今日自闭症
游戏对于儿童的成长至关重要，但自闭症孩子却普遍不会玩玩具、做游戏。
儿童的社会交往在很大程度上是以不同种类的游戏来实现的，他们也是通过游戏的方式来接触和学习外部世界的。儿童的游戏能力主要包括两种：独立游戏与社会游戏能力。自闭症儿童在游戏能力方面存在严重缺陷。比如，无法理解玩具的功能（独立游戏能力差），也很少能加入到社会游戏中去。
独立游戏能力主要是指用玩具做游戏的能力。对自闭症儿童进行玩玩具的培养，有助于他们语言和认知能力的发展，是发展社会游戏能力的基础，也是提高他们社会交往能力的有效途径之一。
独立游戏主要包括三部分：感官性游戏、功能性游戏和想象性游戏。自闭症儿童与正常孩子玩玩具的差异，也可以在这三个方面显示出来。
在感官游戏能力方面，正常孩子在出生后2-3个月就会对一些物体感兴趣，注意到它们的颜色、气味和发出来的声音。而自闭症儿童往往缺乏这种全面性的注意，他们只会注意其中一两种属性，并且他们会表现出重复玩同一种玩具、或对玩具只执行同一个动作的行为表现。
正常孩子大约在1岁之后就逐渐发展出功能性游戏能力，用玩具家具来布置房间、用玩具厨具”做食物”等。但自闭症儿童的功能性游戏能力出现时间较迟，进行功能性游戏的时间较少、水平较低，很多孩子很难注意到玩具的功能。
自闭症儿童在想象性游戏能力上的缺陷，与前两者相比更为严重。正常孩子在3岁以后就会在游戏中呈现想象性的特点，主要体现在两个方面：第一，用一种事物替代另一种事物，比如用树枝做筷子；第二，能把一个不存在的物体想象为存在，比如用树枝在空碗里不断地夹并送往嘴里，好像在吃东西。而自闭症儿童在这两方面都存在严重的缺陷。
自闭症孩子不会玩玩具，一定要引起家长和老师的重视。将在以后的文章中，为大家分享教自闭症孩子玩玩具的方法，欢迎大家继续关注。
