今日自闭症
世界上有很多自闭症名人案例，斯蒂芬・肖（Stephen Shore）就是其中的一位，她的故事曾鼓舞了很多自闭症谱系障碍家庭。
斯蒂芬・肖是一名54岁的自闭症患者，拥有文学学士及会计及信息学学士文学硕士、教育学博士学位。现在，他的职业是美国纽约州阿德菲大学特殊教育学助理教授。
斯蒂芬是家中的幼子，在18个月大之前，他完全没有语言交流，经常发脾气、转圈儿，出现了很多自闭症症状，最终被诊断为自闭症。他的父母并没有将他送到特殊医疗机构，而是历尽艰难将他送到一所儿童中心接受训练，训练方式类似今天我们常见的着重运动、感觉统合、音乐、叙述及模仿能力训练，是一种高强度、以家庭为基础的早期干预。
斯蒂芬后来曾提到训练中的细节：“开始的时候，妈妈想让我模仿他，但一点效果都没有。后来她就模仿我的声音和动作，却能把我从自己的世界中吸引过来了。只有那样，爸爸妈妈才能把我拉出自己的世界、拉进他们的世界。经验告诉我，师生之间的信任关系是自闭症教学的前提。
4岁的时候，斯蒂芬能够用小刀自己完整拆卸一个手表，他的母亲发现他的这项能力之后，找来了更多的手表、收音机或其他小机械给他拆。父母就坐在他身边，看着他拆卸完毕，然后又完好地安装回去。母亲承担了大部分的早期干预任务，也正是这些干预使斯蒂芬的能力有了很大的提高，他的语言逐渐丰富，症状也慢慢改善。但从5岁开始，他仍需要每月见一次心理治疗师，一直持续了十年。
上小学后，斯蒂芬在社交和学业方面经历了惨败。他不懂得以一种同学能理解的方式与人交往，他与人说话时会重复做相同的动作，发出相同的声音，他以为同学也会以同样的方式回应他。他的学业落后很多，但很喜欢读关于天文、飞机、电学、天气、自然、历史、猫、音乐等特殊兴趣的书，甚至在课堂上依然如此。斯蒂芬觉得上学像个游戏，他总要努力去猜老师究竟想让他做什么。幸好他没有明显的行为问题，老师也拿他没办法，只能由着他去做自己的事。父母倒是十分支持斯蒂芬的特殊兴趣，不但为他提供很多书籍和资料，还参与其中，与他一起享受其中的乐趣。
上中学后，斯蒂芬的际遇好很多了，他懂得了通过语言跟同学交流，而且他的特殊兴趣爱好发挥了作用，他能弹奏各种乐器，在学校的各类兴趣团体中展现才能，进而取得成功和认同。
大学时期，斯蒂芬克服了各种困难，终于取得了文学学士及会计及信息学学士。他在不同阶段遇到了能赏识他、并愿意提供帮助的老师和伙伴，他们的鼓励和点拨帮助他获得了以上的成就。
