自闭症儿童常见的挑战性行为

通常来说，自闭症儿童常见的挑战性行为包括自我刺激行为和重复刻板行为。

一、自我刺激行为

自我刺激行为是指聚焦于自我身体的、高度一致和重复的、没有明确适应性结果的行为。通常具有以下特征：1、聚焦于自我，而非他人的行为；2、频繁地重复某种行为；3、无目的的自发行为。

需要注意的是，自我刺激行为不一定就是挑战性行为，挑战性行为是指该行为对自己或他人造成不良影响或伤害。但自我刺激行为由于行为发出者和受益者都是自闭症儿童本身，不一定会对他人造成影响。以重复拍手行为为例，如果该行为发生频率较低、程度较轻，不会影响孩子的社会交往、适应性行为的习得等，可以认为该行为不是挑战性行为；但是如果该行为发生在课堂，影响了教学秩序，并且使他无法加人老师的课堂活动，则可以认定为是挑战性行为。

自我刺激行为包含听觉自我刺激、视觉自我刺激、嗅觉自我刺激、触觉自我刺激和前庭自我刺激。听觉自我刺激的行为表现为尖叫、自言自语、反复听同一首歌、特别喜欢听钟表滴答声等；视觉自我刺激行为表现为喜欢在眼前晃动自己的手、喜欢一直开关灯、喜欢凝视荧光灯、用眼角看物体等；嗅觉自我刺激的行为通常包含喜欢闻口水的味道、喜欢闻头发、香水或者某些特定的气味等；触觉自我刺激的行为包含喜欢摸别人的头发、喜欢某种固定材质的衣服等；前庭自我刺激包含喜欢旋转、跳跃、来回跑动、凝望电风扇、看旋转的光盘等。

二、重复刻板行为

重复刻板行为是自闭症儿童的核心缺陷之一，是指患儿表现出一系列频率较高、无明显目的和意义的行为，还包括兴趣狭窄，很难接受事物的改变等。刻板行为包括动作类刻板行为、恋物类刻板行为、物件操作类刻板行为和学业类刻板行为。动作类刻板行为的表现有固定走同一路线、程式化的作息、固定的教学内容及形式等；恋物类刻板行为的表现有坚持携带或穿着某些特定的物品，固定地玩某一玩具并且采用相同的玩法；物件操作类刻板行为的表现有依顺序排列物件、反复不断地开关门：学业类刻板行为主要表现为不断地询问他人相同的问题。同时还有一些语言刻板重复行为，如反复说同一句话、反复模仿他人说话或自言自语。

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