孤独症儿童社区教育康复活动如何开展

社区康复中心康复训练活动的开展，需要康复教师依据孤独症儿童的特点来安排，首先要对社区内的孤独症儿童进行筛查和评估，随后针对不同的孩子制订相应的康复训练方案，恰当地开展个别化训练和集体训练，并及时做好记录和监控。此外，社区康复中心应动员社区力量和开发社区资源，帮助解决融合教育面临的困境。

一、提升家庭的主观支持感受度

主观支持是社会支持的组成部分，孤独症儿童的家长需要被社会尊重、支持和理解。但在现实中，患儿家庭常有被社会边缘化的情况，所以社区社工应定期上门慰问、探视患儿家庭，使其主观情感上感受到社会的支持与关爱。与此同时，主动了解患儿家庭的问题和需求，为其定制服务计划或链接社会资源。

二、开展社区共融行动

邻里互助能够改善社区居住环境，调动居民彼此了解的积极性。首先，社区社工可通过印发孤独症宣传单张，组织社区互动活动的形式，向社区居民宣传孤独症相关知识，减少社会上对患儿的歧视与偏见，鼓励和教育居民接纳和包容患儿，同时帮助患儿家庭走进社区，参与社区活动，发掘、运用邻舍资源，重新融入社区生活。其次，目前部分高功能孤独症儿童在普通学校进行随班就读，普通学校的老师、孩子和家长需要正确认识孤独症以及深入了解与患儿相处的方式，建议社工在普通学校内开展主题班会、校园剧场等系列宣传教育活动，鼓励正常孩子接纳和帮助孩子，避免校园歧视和欺凌。

三、组建社区志愿服务队伍

针对孤独症儿童家长的亲职压力长期高于普通孩子家长的现状，社工可在社区组建志愿服务队，为患儿家庭提供“喘息服务”和“社区适应支援”。首先，志愿者可以定期上门探视患儿，为其提供社交互动、作业辅导、休闲游戏等服务，充实患儿家居训练内容，使家长得到“喘息”；其次，志愿者还可组织患儿及其家庭到社区进行社区适应活动，帮助患儿理解其所生活的社区的状况、结构等，通过开展形式多样的社区生活体验，例如学习如何购物、乘车、就餐、就医等，患儿的社区适应能力、生活自理能力能够得到提升，从而一定程度上减轻患儿家长的负担与压力。

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