今日自闭症自闭症儿童和脑瘫儿童都存在语言和认知发育迟缓的现象，如果一视同仁，这样做会严重影响两种孩子的康复效果。
在语言干预过程中，只要对自闭症孩子有针对性的训练，有节奏、有频率的强化，绝大部分孩子都会有所突破。等孩子掌握一些简单的语言后，家长要及时的泛化，让孩子在自然的生活环境中用语言进行表达和交流，从而提高孩子的理解能力和语言组织能力。相比于脑瘫患儿，自闭症孩子的语言开发会容易很多。
一部分脑瘫儿童的智力是接近正常的，也具备一定的理解能力、认知能力和模仿能力。但同时，他们又存在更多缺陷，如流口水、关节紧张、大小肌肉不协调等，有的孩子甚至连走路、吃饭都困难。这些能力欠缺给他们的语言学习造成了很大阻碍。针对这些问题，老师和家长在给孩子训练时，要一个一个去训练，不能笼统地训练。比如，对于一些关节紧张、闭不上嘴的脑瘫患儿，老师和家长要做的是先锻炼他们的关节，每天要坚持抽出一定时间去给患儿锻炼，而且训练强度要足够大。
脑瘫孩子不同于自闭症儿童，他们不是一开始就有配合意识、呼唤他们的名字就会有应答的。他们要先接受软性能力训练（比如关节灵活度、小肌肉的协调能力），只有这些能力达到一定程度之后，大人才能训练他们听到自己的名字后应答。家长在给脑瘫孩子做语言开发时，要有足够的耐心和创新的手法，因为有的脑瘫患儿别说叫爸爸妈妈，就连学习一个简单的应答，可能需要一两个月的时间。因此，对脑瘫患儿进行语言开发时，难度较高。
脑瘫孩子相比于自闭症儿童的优势在于，他们具有认知、理解、模仿等能力，一旦语言被开发出来，就不再需要老师或家长刻意的教他们运用语言，只要在生活中略加引导就可以了。而自闭症儿童学会一样技能之后，理解和运用能力不佳，有些孩子甚至需要几年的时间内能学以致用。
因此，自闭症儿童和脑瘫患儿必须区别对待，因病施治。
