今日自闭症区别于“正常孩子不需要做感统”、“孩子感统问题长大就会好”、“感统靠老师就行了”等常见感统误区。
今天要说的感统“雷区”家长们可能更不易发现。
感统训练注重的是儿童感觉和动作的发展，目的是帮助孩子不断与环境产生互动，提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经“网络通道”。
通过感统教育，不但可以提高孩子的学习能力、矫正不规范情感行为，而且可以强身健体，增强孩子的身体协调能力。
但是，你真的了解感统了吗？
自闭症孩子不用做感统
自闭症的三大核心问题不是感统造成，但感统问题会强化核心问题。
我们知道，自闭症孩子存在三大核心问题：社会交往障碍、沟通能力障碍、刻板行为。
我想说的是，自闭症的三大核心问题实际上不是感统造成，但是感统问题会强化他的核心问题。
举其中一个核心问题——社交互动障碍。
孩子与其他孩童的互动相处，原本就不容易，但当孩童如果有感统问题：前庭寻求，(前庭寻求表现：东跑西跑，好动停不下来，容易打到别人)，那么孩子在原本社交不好的状况下，这样的感统问题，会让孩子每下愈况。
所以感统训练不是治愈自闭症孩子，而是让孩子的感统问题得到改善，也减少核心问题的强化。
现在资料发现，85%的自闭症孩子都有着感知觉的处理异常。
所以孩子需要感统的训练与帮助，是因为很多自闭症的孩子都会有感觉统合的问题，这也说明了感统对于自闭症孩子的重要性。
感统是很刻板的活动
很多人可能会觉得，感统训练只是做很刻板的活动。比如：荡秋千100次、冲滑板50次、摆摆锤100次……
其实，感统并没有强迫规定孩子一定要一成不变地完成某项任务才叫做训练感统。
感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动，并且会透过不同的活动帮助孩子感觉统合成长，进而帮助孩子的自信心，成就感，动作发展，情绪，注意力等的成长。
感统一味强制孩子学会某个动作
当家长带着孩子来问我们的感统训练师，什么是有效的感统训练？
是不是孩子不会“跳”，就要一直训练孩子“跳”？
是不是不会走平衡木，就要一直练习走平衡木直到孩子能完成这个动作为止？
是不是一定要让孩子完成某个动作标准才叫做练习感统？
并不是的。
感统不是在练动作规范，练的是整个感觉统合的运转顺畅。
感统统合就好比一个会自觉地不停运转的引擎，当它运转顺畅的时候，我们的听觉、触觉、本体觉、前庭觉会对于环境，产生良好的反应，这些良好的反应，不只有动作，还有稳定的情绪，恰好的注意力，适当的动机等。
这样就会让我们的身体不躁动、姿势端正、注意力集中，以及跟环境有很好的互动。
当运转不顺畅的时候，我们的坐姿可能就很容易东倒西歪、不能集中注意力……
孩子什么都不会就是能力差
训练感统的技巧方法是关键，曾有个10岁左右的男孩小宝来做感统训练。
小宝被普遍认为协调很差，动作很笨很不好，比如：把积木排成一条直线，请他跳上去跳下来，再跳上去跳下来，这个动作他做不到，妈妈也觉得对他来说实在是太难了。
但是，只上了一节课后，他便学会了，妈妈大为吃惊。
这代表什么意思呢？
这代表我们对孩子产生了误解：他并不是真的很差，他只是没有表现出来。
为什么没有表现出来？是因为我们教法的问题。
孩子在上感统课的时候，不应只着重在他表现出来的东西上，而是着重在我们用什么技巧去引导这个孩子。
小宝学会了“跳”的动作，不是我把他锻炼会的，而是他原本就有这个能力，我们透过一些技巧来引导他会了这件事情。
感统训练越早越好因为晚了没效果
晚训依然有效，但难度会更大。
如果非要给感统训练选一个年龄限制硬的话，六岁以前确实会好一些。为什么会有这样的理论产生？
六岁以是大脑的可塑性较强，六岁以后可塑性会变得差一些。
举例来说，孩子感统问题导致他肌张力比较差，比较懒，不爱做事情。如果他三岁以前，我们来处理这些问题就很简单，解决他的懒就好。
可是到了六岁七岁或者八岁九岁，我们处理的问题就不只有懒，还需要处理懒延伸出来不自信、活动经验少等问题。
所以对于年纪大的孩子，他主要问题混杂的杂质越多，处理起来越麻烦，身为康复师在教的时候，技巧也要比较多。
