自闭症孩子的行为训练：怎样奖励孩子（二）

在自闭症孩子的行为训练中，怎样奖励孩子呢？

大部分家长每天要上班，下了班还要做饭，要为大大小小的事情而忙碌，要求家长坚持关注自闭症孩子每次的好行为并给予奖励是不现实的。一旦好的习惯被养成，也就意味着孩子已经可以从行为本身得到自然强化了，这样内在动力可以让孩子持续做出好的行为，那么家长就可以将关注点转移到孩子其他的发展领域，奖励他们新的好行为。

比如，自闭症小明刚学会饭前洗手的时候，父母每次都表扬他。但是当他已经完全学会了这么做，就不要三个月以后还在表扬和强化这一行为了，可以鼓励孩子自己用筷子吃饭这件事情。果果在三岁的时候就学会自己上厕所，就不必到孩子三岁半的时候上厕所还表扬他了。

我们要避免在新行为形成的初期就过早地中断强化。因为这样一来，自闭症孩子刚刚被调动起来的积极性就很容易被浇灭。孩子可能会认为“现在我好好听话，可是妈妈怎么看不到啦？”

家长在具体操作的时候要逐步递减奖励的频率，在自闭症孩子习惯完全形成之前不能一下减少太多。可以从开始的每次都表扬逐步减少为每两次表扬一下，稳定以后再每三四次表扬一下，直到孩子可以独立成。此时父母就可以时不时地奖励一下，摸一下孩子的头，轻拍一下孩子的背，亲一下孩子的额头，让孩子知道父母一直在关注着自己，感受到父母对自己的爱。

有些家长看到强化物在改变自闭症孩子行为方面起到的积极作用，大受鼓励，认为这样就可以解决孩子不听话的问题了。但要是过于频繁地使用单一强化物，很容易使孩子满足甚至厌烦，强化物也会起不到原有的作用。比如，小杰爱吃饭团，如果家长一直使用饭团来奖励他，在吃了五个甚至十个饭团以后，小杰可能就不再想吃了，那么之后饭团就起不到强化好行为的作用了。但如果在这个时候家长拿出一杯水或果汁，那么对于刚吃完干干的饭团的小杰来说，可能就是最好的强化物了。

以上就是自闭症孩子的行为训练方法，我们将在下一篇文章中继续为大家分享相关内容。