自闭症儿童逻辑思考的早期步骤（二）

自闭症儿童逻辑能力发展过程的第四个步骤，是将一连串具有目标的行动组合成一种模式，比如寻找一个被藏起来的玩具时，要求妈妈帮忙。或者思考该如何走出障碍物才能取得目标物，比如先越过积木，再绕过墙壁，最后穿过山洞。这件事需要许多解决问题的步骤，以及许多具有明确目标的行动，才能达到预期目的。这也是更高层次的逻辑能力、科学性推理能力和模式识别能力开始形成的阶段。所以，使用多个用于解决问题的步骤与孩子互动，是发展更高层次思考技能的必要步骤。对于存在顺序排列或动作能力障碍的孩子，这个步骤会非常困难。

自闭症儿童逻辑思考的下一个步骤是使用想法，也就是以现实为基础的逻辑思考能力，其实它应该属于整个过程中的第五个步骤。这时孩子已经可以在头脑里试验自己的想法。他们不需要为找一块糖果而翻遍整间房子，因为他们可以在头脑中以图片的形式一个一个呈现出可能藏糖果的地方。他们会想到冰箱、柜子或抽屉等妈妈习惯藏东西的地方。他们也可以通过假扮游戏来探索想法，比如用布娃娃来寻找被藏起来的糖果。这样想法就成为一种媒介，孩子用想法来描绘外部世界，并且在脑海中操作着各种想法。能够使用想法表明儿童开始出现象征思维，普通孩子通常在18-24个月之间开始发展这种能力。

如果运用想法的能力发展顺利，自闭症儿童就可以进到第六个步骤，建立不同想法之间的连接，这是理性思考能力形成的开始。这时的孩子能够以合乎逻辑的方式整合各种不同想法，并参与各种讨论及辩论。为了帮助孩子掌握这个阶段，父母和老师常常会尝试扩展他们的创造力。自闭症儿童拥有的想法越多，谈话内容越广泛、越复杂、越重要，就越有可能成为不错的思考者。

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