今日自闭症
为什么轮流行为对自闭症儿童如此重要？
孩子与他人互动时，学会轮流行为是最大的成就之一。在给予和获取的交替中进行合作的能力，对培养社交和沟通能力来说十分重要。比如棋盘游戏、对话、超市结账、会议、跳舞、假扮游戏等——所有这些社交互动都建立在轮流行为的基础上。这种互动发生在成人的对话、亲子间的社交游戏，以及孩子间的玩要嬉戏中。比如，一个孩子捡起沙中的小桶然后往里面装沙，另一个孩子看到了也过去往桶里面装沙。两人之间的互动就是轮流行为，发生的十分自然，而且随处可见。
为什么轮流行为对自闭症儿童如此重要？在这些互动中，看起来轻松的嬉戏实际上是认真的学习过程。每个人在互动中的反应都契合另一个人的反应，然后双方在来回过程中建立起互动。年幼的孩子通过这类行为能从他人身上学到很多。他们注意那些对自己来说重要或有趣的人，然后观察对方的言谈举止，理解后记在心里。孩子可能当场就模仿、练习、学习这种行为，也可能延迟进行。在没有人教的情况下，这种社交学习是孩子求知的有效途径。
为什么轮流行为对自闭症儿童如此重要？轮流行为在人际互动中起着平衡作用。没有人始终是引领者，也没有人始终是跟随者，双方会轮流引领和跟随。一个引领，另一个人就跟随；接下来跟随者可能引人新的事物，那么在新的模式中，之前的引领者就成了跟随者。这就要求两者之间相互进行反复的沟通。没有人能够控制对方或活动；相反，他们会往复交换控制权和引领权。
当自闭症孩子选择物品、玩玩具、拒绝玩具、紧张不安、伸手去拿，或是用眼睛、身体和表情沟通时，就是他掌握控制权的时候。而家长的控制权体现在提供选择、展示玩具、递东西或提出问题等。轮流的控制共享创造了需要相互协作的活动——分享型的活动。同伴间的权力平衡为自闭症孩子增加了更多可能的学习机会。通过给予孩子一定的控制权，他的主动性和自主性将得到开发。此外，当同伴扮演引领者角色时，将促使孩子把注意力聚焦在同伴身上，每一次关注焦点的转换都是一次全新的学习机会。
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