自闭症儿童的认知特点：单向性

单向性思维是自闭症儿童的认知特点。单向性认知的人可能会有以下几方面的表现。

一、只理解字面意思（或只从字面上看）

局限性地认知包括对于句子、概念、隐喻、明喻、情景和人物的理解。比如，单向性认知的人可能无法领会讽刺和笑话。他们只看得到文字的字面价值。在一次与家长的座谈中，老师告诉一个自闭症儿童：“你可以在沙发上跳一会儿，我和妈妈需要谈一分钟（‘我们需要谈一分钟’在英语中是很常见的表达，指的是我们会谈一小段时间）。”但只见孩子开始倒数60秒，在沙发上跳了整整一分钟后，然后高兴地提醒老师时间到了。

二、用封闭的概念或图片思考

理解的意思可能是字面上的、不完整的，把事物彼此之间孤立开来。这意味着自闭症儿童无法将想法或概念与其他概念联系起来，无法了解整体情况，或是只能了解其中的一小部分，这是相当有限的认知水平。在一个社会环境中，这使得孩子很难“读懂”他人，只愿意从自己的角度分析问题；这使得孩子很难预测他人的需求，自发性地工作或交往，也很难在被打断后重新集中注意力。

三、自我与社会的优先次序矛盾冲突

比如更喜欢布料本身而不是款式；只关注自己的兴趣，不理解他人的兴趣；只在乎自已的感受和对他人感受的不理解。这可能会导致集体主义与个人主义的冲突。自闭症患者可能不关心外表、卫生、守时、家中整洁，或者恰恰相反，对某些事情比较死板，有着严格要求一比方说。对于他们来说，房间里玩具摆放的位置不能出现丝毫偏差，不然就是非常糟心的事情。

四、非泛化学习

这指的是不能在不同的领域之间，适当地转移技能或知识。无法泛化知识和技能可能意味着一个人会以一种不适当或过于笼统的方式将一般概念，应用于所有事情，做出仅限于字面意义的理解和单向性的延伸。比如，自闭症患者可能很难迅速地从错误中学习，或是只将学习方法应用于非常特定的情况。若是将对事物的认知一概而论，则很难区分适当性和不合时宜。这就是为什么自闭症儿童有可能在公共场合脱衣服，并无法很快理解为什么在家可以这么做，但是在公共场合不能这样做。

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