自闭症儿童的认知特点（二）

自闭症儿童的认知特点之三：记忆

自闭症患者的记忆水平因个体差异而表现出较大差异，智力正常者可以有效记忆和学习，少部分智力超常的个体会表现出超群的机械记忆力，他们在记忆过程中采用独特的空间位置排列、概念释义、联觉进行识记，并因此在背诵、计算等任务中有十分卓越的表现。例如，金·皮克被称为“超级博学强记怪才”，他能背诵超过1.2万本书，看书的速度也非常人能比，读整整两页书只需10秒钟，而且左右眼能够分别阅读不同的内容；他看过的电话号码绝不会忘记，全美几万个地区的邮政编码和电话区号都能熟记于脑。又如英国自闭症人士丹尼尔·塔米特，能够背出π值小数点后22514个数字，被称为“脑人”。绝大部分患者都伴有不同程度的智力障碍，其普遍性的认知缺损也导致了不同程度的记忆品质落后。

自闭症儿童的认知特点之四：思维

多数自闭症患者认知能力较低，只理解字面意思，集中关注信息的细节而难以进行信息的编码、分类和概括，在正常的学业与生活方面均存在很大的障碍。少数高功能自闭症者可以进行正常的思考和问题解决，但其加工方式与普通人有极大的区别，他们对某些概念的理解有自己的解释而非常规理解，如在他们看来，“购物”是指“某个特定街道上的特定商场”，而不是“去任何一个商场四处逛逛，并有可能买点什么”这样的意思。研究者也往往难以对其思维特点做出定论，其单项认识能力的突出也使研究者感到困惑。不过，少许能够记述自己思维及认知过程的患者案例也向我们展示了他们独特的思维模式。例如，畜牧科学博士天宝·格兰丁（Temple Grandin）曾著书《我心看世界》描述自己的成长经历，其使用图像思维进行认知加工的模式也造就了她在畜牧设施设计中的卓越成就。又如，英国“脑人”丹尼尔·塔米特在其自传《星期三是蓝色的》中以流畅的语言表达了其超常的记忆能力及思维特点。这些案例启示我们应改变视角，从符合自闭症患者特点的角度看待他们的思维模式，并力图走进他们的世界。

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