个别化教育辅导效果的评定标准

对于个别化教育辅导方案的教学效果应如何评定或考核呢？对自闭症儿童的培养目标和教学效果主要用以下10个方面的标准来评估：

1.能接受摄像。让孩子能够按要求理解、完成活动或作业，并接受摄像活动，以便于日后进行考核和评估。

2.让自闭症孩子能够认识到自助，也要使周围的人了解这种自助。

3.让他知道即使时问不能持久，但能够一个人独立开展学习或活动的重要性。

4.学习或活动完成后，能向父母或教师做出表示。

5.能够理解任何的奖赏或奖品必须在作业结束后才可拿到。

6.要学会等待或忍耐。

7.即使做事受到干扰，仍能够集中注意力再继续千。

8.要懂得做事也好、学习也好应靠自己。

9.能在两种事物当中做出选择。

10.能记住自己尝试性的错误，并能够由自己来订正。

可以制订以下的评分标准：上述10个培养事项每一项能够完成得3分，大部分时候能做到得2分，很少能够做到得1分，完全不能做到得0分。分数达到25～30分属优秀，属恢复较好的自闭症患儿；20～24分良好；12～19分合格；10～11分属临界线，需进一步观察或重点教育；9分以下为不合格。

有实例说明那些智力正常或超常的自闭症儿童，通过个别化的教育辅导和学习，在学术或艺术上取得了显著的成就，成为某些方面的专家。但是对于绝大多数自闭症孩子来说，我们不得不说他们离事业有成还是有较大差距的，我们不能指望大多数白闭症孩子有辉煌的事业，我们必须从现实的角度，通过一定的教育和辅导，让他们在自身发展的许可范围内，达到生活上一定的“自立”。

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