今日自闭症
对自闭症儿童早期干预的效果进行评价，需要多方面的资料，如孩子的健康状况、发育水平、患病情况、家庭情况、学习动机，以及其在认知、语言、社会性发展等方面的进步情况等。具体如下：
一、观察
观察是获取早期干预效果评价资料最常用的一种方法。在早期干预的效果评价中，可以用观察法来收集自闭症儿童及其家庭的具体信息，并收集孩子在干预大纲的预定目标上的进展情况，包括身体的生长发育情况，生活自理、粗大动作、精细动作、语言、社会交往等方面的行为改变，在日常生活中的记忆力、注意力、观察力、情绪等的变化。
观察的记录可以采用描述记录法或观察表记录法。描述记录法即现场记录，是指先记录自闭症儿童在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行归类，并加以分析的方法。
观察表记录法是指事先设计好观察表，根据自闭症儿童的具体表现，在表上进行检核。检核的内容包括行为发生次数、持续时间、行为的指向性等。这种观察表记录法可以减少记录时书写文字的时间，便于操作。
观察的优点是自然、灵活、互动性强，便于全方位、全过程、深层次了解早期干预的对象。但观察需花费大量时间，观察结果容易受主观预期的影响，而且难以探究自闭症儿童行为背后的原因。
二、访谈
收集有关早期干预效果的资料时，访谈也是一种常用的方法。访谈不同于日常谈话，是有着明确目的和规则的交谈。访谈通常由评价者引导，收集自闭症儿童及其家长等的语言资料，以了解他们对有关事物的反应、理解和看法。最常见的访谈形式是向患儿或其父母提出一些问题，然后记录他们的回答。
一般将访谈分为封闭式、开放式和半开放式三种：封闭式访谈是指完全按照事先拟定的、具有固定结构的统一问题进行的访谈；开放式访谈是指没有固定访谈问题，请受访者就某一问题自由发表看法的访谈；半开放式访谈是指有事先拟定的访谈提纲，但提纲只是作为一种提示，可以根据访谈的实际情况灵活调整的访谈。
与观察相比，访谈可以了解自闭症儿童早期干预相关人员的所思所想和情绪反应、日常生活中曾发生的事情以及某些行为所隐含的意义。而观察只能察知孩子的外显行为，很难探究其内心世界或深层次的原因。
关于自闭症早期干预效果评价的资料收集方法，我们将在下一篇文章中继续为您分享。
