今日自闭症今天孩子和两个小朋友一起玩滑梯，我跟她说了“轮流排队的”概念，他现在不需要过多辅助可以排队不抢。
孩子在纸上乱画，我问他画的是什么呢？他说“大圆圈，大棒棒糖”。我说“我们把棒棒糖的棍棍加上吧”，并指给他看“这是颜料，画画用的”。他自己拧开盖子想要画，我辅助他用手印小花、按手印等，他不愿意。要自己乱涂，我根据他涂的随机加了几下变换造型，他把空了的颜料瓶扔到了垃圾桶里。
透明盒子有一个小圆孔，里面有很多彩色球，我跟他说“盒子里面有小球球，我们把它拿出来。”然后给他演示了摇一摇就出来了，同时输入“球的颜色，数量，里面、外面”等词汇，我尝试问他：“给我一个蓝色的球球”，他第一次拿对了，再让尝试就不配合了。
在多人参与的活动中，矛盾冲突的产生常常因为“抢”，也就是孩子没有排队轮流的意识和习惯。妈妈选择了在滑滑梯孩子少的时候，输入“排队轮流”的规则，能让孩子减少等待时间，更有利于规则的习得和遵守。
家长都接受不了孩子的涂鸦，比如，我们的妈妈就认为孩子是乱涂乱画，还辅助孩子在画，这是不尊重孩子的创作，它干涉了正常绘画能力的发展，也损害了孩子自发的绘画能力发展。但是，在孩子画画时，妈妈引导孩子描述：自己画了什么，指导孩子去添画缺少的部分；还给孩子颜料涂画中加入几笔成造型，这还是一种很有趣的绘画方式呢。
在彩色球的游戏中，通过摇出小球来认识了颜色、数量和内外，这个游戏包含的训练项目丰富，又动手让孩子自己拿球，提高了孩子的观察能力和认知能力。但在孩子训练中，要注意强度，否则就会出现不配合的情况。
我们建议
1.社交规则
在平时多渗透在生活中有很多机会可以让孩子学习社交规则，比如，在拿快递人很多时，家长要排队轮流，这时，有意识地说：我比他来得晚，我排在后面。那么，孩子也会自觉排队。在玩角色扮演等游戏时，我们也可以来渗透社交规则。
2.鼓励孩子随意涂鸦
在5岁之前，尽量不要辅助，给孩子备足材料，让孩子自由涂画，在这种无限制的情况下，孩子熟悉了材料特性，锻炼了手眼协调能力。另外，还要让孩子说一说画了什么；妈妈还可以添画，这样既提高孩子的语言表达能力，又可以增强孩子画的信心。
3.在游戏中渗入的知识点不要过多
在彩色球游戏中，涉及的知识点包括数数和颜色，对于孩子来说，都不太简单，所以可拆解成两个游戏，这样化解难点，学玩结合，就不容易出孩子不配合的情况了。
大米和小米