今日自闭症全纳教育是通过适当的帮助，让包括自闭症孩子在内的残疾儿童与正常孩子在普通学校的共同学习，让他们获得同等的机会。
目前，全纳教育被许多特殊教育专家所提倡，部分残疾儿童家长甚至流露出一种“乌托邦”般的情绪。然而，接受全纳教育的自闭症孩子就一定能享受公平吗？
实际上，全纳教育无论对自闭症儿童还是普通孩子都有一定程度的不公平，尤其是在经济欠发达的地区。
就自闭症孩子来说，虽然他们常常以“随班就读”的形式被安置在普通学校里，但结果往往成了“随班就座”，其实他们并没有被老师和同学真正接纳。这种“全纳教育”才是对自闭症儿童的极度不公平，他们既无法享受普通学校的教育资源，也无法接受特殊教育的特殊照顾。如果一所普通学校无法为自闭症儿童提供他们所需要的环境，让他们遭受不公平待遇，还不如让他们去接受特殊教育。
对普通孩子、尤其是经济欠发达地区的孩子来说，学校的资源本来就不充裕，还要把部分普通孩子的资源分给自闭症儿童，对他们也未尝不是一种不公平。
在美国和欧洲，特殊学生获得的经费支持远高于比普通学生。而在中国，我们考虑到经济水平，如果以牺牲占大多数普通孩子的利益来换自闭症儿童的“随班就座”，对他们两者都是不公平的。
所以，我们可以根据自闭症儿童的实际能力，让没有障碍的孩子进入普通学校“随班就读”。我国开办特殊教育学校还是很有必要的，毕竟还有很大一部分自闭症儿童无法进入普通学校学习。
目前，全纳教育在我国还停留在“随班就读”层面。尽管全纳教育本身十分人性化，值得我们推崇。但在落实的时候，问题的确很多。对待包括自闭症残疾儿童，要从他们的实际出发，兼顾各地区的经济、文化、教育资源问题，实施最有利于他们需要的安置方式，帮助他们共同参与社会活动，实现人生价值。
全纳教育不是“随班就座”，要真正实现融合教育，而不是形式上的融合。优化合理配置教育资源，才是对自闭症孩子和普通儿童最大的公平。
