今日自闭症RDI发展人际关系干预策略是自闭症治疗中最常被使用的一种，但并不是所有自闭症孩子都收到良好效果，这可能是由于家长没有掌握好操作技巧，没有遵循操作原则。下面我们就为大家介绍一些RDI训练的要点，让教学事半功倍。
1、慢下来
首先家长要能在心态上慢下来，让自闭症孩子多作尝试。要知道孩子有很多困难和障碍，我们没注意到不等于他们没有障碍。所以将RDI训练“慢下来”能帮助我们理解他们的困难，也让他们有时间和机会整合紊乱的感觉系统。
2、撘建脚手架
家长需要清醒地认识到自闭症孩子真正的能力所在，以及与自己对他的期望是否存在落差。比如早上要出门，他每天都要一小时才能准备妥当，但家长认为半小时才是合理的，那么期望落差会造成亲子间的冲突。家长应该根据实际情况调节自己的期望，应用“只快一步”的心法，以切合自闭症孩子实际的能力。
3、多用间接影响
在RDI训练中，家长要尽量减少在旁直接命令或发指令，因为这样会容易让自闭症孩子养成不叫不做的习惯，变得被动。我们应该多应用慢下来的心法，先多等候，减少提示，或只间接提示，在孩子没能想到时才逐渐增加提示，切忌自己过于心急，事事提点。
4、聚焦（聚光照射）
家长在RDI训练中很容易犯的一个错误，是常聚焦在自闭症孩子的不成功、疏忽、善忘、走神、粗心大意等方面，以为多作提醒他们就会改过自新，变得主动、勤劳、细心、专注起来，其实不然。总是揪住孩子的错误，更容易让他们错上加错。
在RDI训练中，我们不妨换个角度，聚焦在正面事件上。例如当孩子拖拖拉拉终于自己穿好鞋袜时，家长要是说“虽然难但最后还是坚持到自己完成了哦！”那下一次孩子自己尝试去做的动力就大大增加了。
5、过程为本，关系为本
这个放在RDI训练中尚可，放在日常生活中实在不易。确实，我们每天有大大小小的事要进行，要抓紧去完成一些日常的流程，才好进入一天的重点活动——这也是一种正常的思考逻辑。但是，与快速干净利落地完成这件事相比，在过程中让自闭症孩子学到了自立，得到了自信、懂得了思考、变得主动无疑更为重要。
这些用RDI发展人际关系干预策略的要点，家长们要尽量注意，在教学训练过程中根据自闭症孩子的情况随时调整训练方案，必要时在医生的帮助下进行。