自闭症儿童语言能力评估：命名技能

另一项自闭症儿童语言能力评估内容，是命名技能。

家长朋友们可以用英文“接触”（contact）这个词来帮助理解“命名”的含义。当你看到、闻到、尝到、听到或感觉到东西，可以通过为这项事物贴标签一一命名，或是形容这项事物来沟通你的感受。

一旦自闭症儿童能要求一些事物之后，就可以开始教他命名。引导孩子学习命名的最佳途径之一是照下他最喜爱的强化物的照片，然后请他说出这些东西的名字。可以使用实物，但自闭症评估专家不建议这样做，因为这将会与要求混淆。使用图片还更易于帮孩子跨越不同的VB操作项目。命名就是为你所看到、听到、闻到、尝到或触摸到的东西贴标签。

要评估命名技能，最好是收集一些常见的物品，并把它们放入一个标志着“命名”的整理箱。还需要准备一些空白闪卡打印些小图片，或从杂志剪下一些图片，以评估自闭症儿童命名的能力。问孩子“这是什么呢？”来评估孩子对物品及图片的命名技能，并记录孩子的反应。如果孩子的命名技能强，可以使用幼儿识字类的书或识字卡，点指上面的图片来评估这个技能。但是，如果命名技能弱，或者如果孩子会因为页面上同时有多个物品而分心，就需使用闪卡。

普通幼儿在达到入学年龄前，已经习得上千个命名词汇。即使命名是自闭症儿童的强项，还是要继续评估，直到你建立一个超过一百个词汇的列表。如果孩子的命名技能有限或根本没有命名技能，在评估了十件物品和图片后就可以停止

以上就是自闭症儿童语言能力评估内容：命名技能。