孤独症学生生涯发展的任务与教育实践（初中阶段）

孤独症学生生涯发展的任务与教育实践（初中阶段）如下：

一、任务

从孤独症学生小学阶段的认知与幻想，逐步转向生涯发展的试探与尝试，进行生涯探索和初步生涯规划与设计。

1、引导孤独症学生认识与自身发展有关的自我、职业世界的知识和基本技能。

2、探索生涯和有关生涯选择的知识。

3、掌握初步生涯决策和规划的技能。

4、认识不同类型的工作角色，了解工作世界的分类及工作类型

5、了解教育的机会、特性及与工作的关系，了解社会发展、国家经济和科技进步与工作的关系。

6、了解生涯发展理念，扩展生涯认知，了解青春期的发展任务，并掌握生涯发展的知识与技能。

7、习得适应社会变迁所需具备的基本技能，进行生涯探索。

二、做法

1、为孤独症学生提供模仿或亲自探索工作领域的机会，激发对工作领域的好奇心。

2、孤独症学生充分了解自己的兴趣、需要和能力，并尽可能接触不同行业与职业领域，发掘适合自己的职业。

3、结合自己的未来发展，有针对性的搜集相关资料与信息，并进行选择，提升学习技能与学习策略，进行有意义的学习。

4、扩展社区与社会参与经验，了解个人特质、知识技能与职业的匹配性，培养基本的求职能力和技巧，进行生涯规划。

5、增进生涯发展信心，建立良好的责任心与职业道德观念。

三、融入学科教学

1、融入《生活语文》《生活适应》主题单元：“日常接触的场所”“神秘的青春期”“时间小主人”“电脑小能手”“工作技能”“工作品质”“服务我们的机构”“服务社会的人”。

2、《社会交往》教学中的主题单元：“社区”“日常接触场所”“好公民”。

3、《劳动技能》教学中的主题单元：“劳动最光荣”“探索工作世界”“自我探索”。

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