今日自闭症
在中国孤独症诊断量表CADS中，游戏行为维度（PL）是针对养育者的问卷，只要孩子曾经出现过以下症状，就根据症状出现的频率及严重程度选择“经常”或“有时”；在养育者对问题有疑问时，测试者可以做出解释。如果养育者不清楚、没有看见或没有注意到该行为，选择“从不”。
PL-1没有大人的帮助就不能自己独立、恰当地玩游戏
问：“您的孩子能不能自己独立、恰当地玩游戏”，如拿小玩具车开，排列积木，自己玩过家家等。这个问题强调的是个人的独立游戏能力，刻板、重复无意义地独自玩不属于恰当地玩游戏的范畴，如拿着小车用力敲等刻板行为。如果回答是“能”，再问：“是经常，还是偶尔？”
（如果以上情况经常发生，选择“经常”；如果以上情况偶尔发生，选择“有时”；如果以上情况极少发生，选择“从不”）
PL-2独自玩要
问：“您的孩子是否喜欢自己一个人独自玩要？”这项測试强调的是在人群中，孩子选择独自玩要，而并不加入别人的游戏。如果回答是“是”，再问：“是经常，还是偶尔？”
（如果以上情况经常发生，选择“经常”；如果以上情况偶尔发生，选择“有时”；如果以上情况极少发生，选择“从不”）
PL-3对于互动游戏没有兴趣
问：“您的孩子会参与互动游戏吗？如：跟他人一起玩躲猫猫，过家家等。”如果回答“会”，再问：“经常还是偶尔？”
（如果孩子极少与别人互动，选择“经常”；如果偶尔跟别人一起玩，选择“有时”；如果经常想要并跟別人一起玩，选择“从不”）
PL-4对其他小朋友没有兴趣
问：“您的孩子对别的小朋友感兴趣吗？”（如：看别的小朋友在做什么、看见别的小朋友过来就跑到小朋友跟前，或邀请别的小朋友一起玩）。如果回答“不感兴趣”，再问：“经常还是偶尔？
（如果孩子极少对其他小朋友感兴趣，选择“经常”；如果偶尔对其他小朋友感兴趣，选择“有时”；如果经常对其他小朋友很感兴趣，选择“从不”）
PL-5当别的小朋友试图和您的孩子一起玩的时候，他/她的反应很不恰当
问：“当别的小朋友邀请您的孩子一起玩，或是想要加入您的孩子正在玩的游戏时，他/她是否会躲开，或把别人推开，或尖叫，或假装他们不存在？”。如果回答“会”，再问：“经常还是偶尔？”
（如果孩子对其他小朋友的到来极少有反应，或表现得很消极，选择“经常”；如果孩子偶尔有反应，但表现出的反应比较不恰当，选择“有时”；如果对于其他的小朋友的邀请能够欣然接受，选择“从不”）
PL-6在游戏中不能够有秩序地“轮流”做某项活动
问：“您的孩子在游戏时，有没有自己从头到尾一个人拿着玩具或者物品，而不让别人玩。（轮流的概念：我玩一会，你玩一会；或我先搭一个积木，你接着搭的情况）。如果回答“有”，再问：“经常还是偶尔？”
（如果孩子极少“轮流”做某项活动，选择“经常”；如果偶尔能够“轮流”做某项活动，选择“有时”；如果经常在互动游戏中可以做到“轮流”做某项活动，选择“从不”）
PL-7没有固定的朋友或好朋友
问：“您的孩子有固定的朋友或好朋友吗？”如果回答有，再问：“有几个？”
（如果孩子没有朋友或玩伴，选择“经常”；如果只有1-2个玩伴，选择“有时”；如果孩子有3个以上固定的朋友或玩伴，选择“从不”）
PL-8对于“假想游戏”（需要想象力的游戏）没有兴趣
问：“您的孩子对假想性游戏感兴趣吗？比如给布娃娃喂食、给娃娃梳头发、假装开飞机、假装用剑挥舞等。”如果回答“感兴趣”，再问：“经常还是偶尔？”
（如果孩子极少对假想游戏有兴趣，选择“经常”；如果偶尔有兴趣，选择“有时”如果孩子对假想游戏常有兴趣，选择“从不”）
PL-9当孩子有困难时，不向他人寻求帮助
问：“您的孩子遇到困难的时候，会不会向他人寻求帮助？如：穿衣服、系鞋带、够不到高处的物体等”。如果回答“会”，再问：“经常还是偶尔？”
（如果孩子极少向他人寻求帮助，选择“经常”；如果偶尔向他人寻求帮助选择“有时”；如果孩子能够在他/她不能完成某事的时候向他人寻求帮助，选择“从不”）
PL-10在做事或完成任务时，孩子不能集中注意力
问：“您的孩子做事情的时候，注意力怎么样？能够集中多长时间？＂”注：在日常活动中，如读书、听故事、玩游戏时，孩子能维集中一定的注意力。这里强调的是参与适合年龄的活动时的注意力。注：刻板、重复、单一的注意力不属于此范畴。
以下注意力的时间可供参考。2-3岁孩子，能维持5-6分钟以上的注意力4-5岁孩子，能维持10分钟以上的注意力6-7岁的孩子，能维持15分钟以上的注意力。
（孩子经常不能维持一定的注意力，选择“经常”；如果孩子偶尔不能维持一定的注意力，选择“有时”；如果孩子通常可以维持一定的注意力，选择“从不”）
游戏行为维度总分：______
以上就是中国孤独症诊断量表CADS之五：游戏行为维度（PL），由邹小兵、郝建萍、托马斯·雷顿提出，为您整理。
