美国孤独症生涯教育的启示

美国孤独症生涯教育是目前国际上相对完善的一种孤独症生命全程教育体系，带给我们许多启示。

美国IDEA法案为0-12岁的特殊人群提供了全面的教育服务保障，从婴儿的个别化家庭服务计划，到学生的个别化教育计划，再到成年后的个别化专线计划，涉及自闭症等特殊人士在家庭、学校、社区、工作、成人服务机构等不同生活环境的发展。这项法案对特殊教育成效目标的关注，不再只是接受特殊教育服务的人群数量，而是转向了特殊儿童接受教育后成年生活的质量，即孤独症患者在独立性、融合性、生产性、满意性方面的发展成效。

IDEA法案提出了生涯教育的概念，强调从孩子一生发展的角度去考虑现阶段的训练，从成年生活质量的角度去设计低年龄段的训练计划。这是用发展的眼光看待当下正在实施的每一天的特殊干预。孤独症儿童的教育不是短期行为，目的不仅是消除某个行为或建立某个行为，而是将孤独症儿童作为发展中的个体，将阶段性目标与孩子将来的发展结合在一起，为其以后的生活打下良好基础。如何与孤独症孩子将来的发展结合？这就要求家长和教育者要明确孩子的发展方向，明确方向和现阶段目标的关系。唯有如此，才能保证孤独症教育的连续性，保证干预训练的有效性。

纵观孩子一生的发展，孤独症儿童的发展方向在哪里？我们应该怎样努力才能帮助他们将来自立？很少有家长从长远的角度去思考，甚至一些特殊教育老师也是如此。在孤独症儿童的教育问题上，我们需要长远的眼光。无论当下的训练采取什么方法、什么内容，目标一定是争取将来成人的自立或部分自立。我们应该让孤独症儿童从当下的小事——点滴的独立做起，培养意识，积累经验，建立能力。

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