如何为成年自闭症患者创立学习社区

如何为成年自闭症患者创立学习社区呢？

一个运作良好的学习社区，不仅能持续提高成年自闭症患者的信息加工能力，还能提升他们的功能性情绪发展阶段。这样的社区环境每天都可以提供人际交往的真实情境，让患者能够以符合兴趣及发展年龄的有意义方式，培养各种发展技能。22岁的自闭症患者可能有1岁儿童的兴趣，因此我们必须利用这些兴趣来接近他。30岁的大男生虽然只有6岁儿童的语言能力，却仍然有某些属于30岁的兴趣（比如音乐或艺术），所以要利用这些兴趣来接近他。因此，我们要利用每个人在学习社区中表现出的各种兴趣，来达成不同的目标。

成年自闭症患者的学习社区要能促进社会性互动，谱系障碍青少年或成人常常由于对声音刺激过度敏感，或缺乏以动作与人应对的技能，变得孤立。不过如果深入探究，会发现他们还是渴望与别人亲近的。因此，必须依据个体神经系统的特点，让与人相处的过程成为愉快并有意义的经验。这些社区应该超越一对一的关系，努力建立社会网络以及各种团体活动。

比如，位于美国马里兰州毕达市的想象剧场（Imagination Stage），其表演团队的成员就有一些特殊需求儿童，包含唐氏综合征、自闭症、阿斯伯格综合征以及其他各种状况。这些儿童只有部分的语言能力，但他们可以与正常孩子一起表演。一年当中，这些孩子会获得几次自己编写剧本的机会，并实际演出。在操作过程中，他们建立起稳固并具有支持性的社会网络。根据每个孩子的能力，分别安排适当的角色，大家都尽其所能的参与。对于自闭症患者来说，戏剧是一项特别有益的活动，因为它涉及很多基本的发展能力（参与、做出表情动作、假扮等），而且一场表演往往需要台上的演员与台下的观众形成密切的合作关系。某场表演之后，表演者们会讨论稍后要参加的餐会。面对即将聚会一事，这群20来岁的年径人展现出普通青少年的兴奋情绪。看到他们的开心神情和真挚情谊，真的很令人高兴。

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