如何处理自闭症儿童的听觉障碍？

如何处理自闭症儿童的听觉障碍？

家长可以通过交换物品、面部表情、不同的触碰动作等方法，来发展自闭症儿童有目标的双向沟通能力。同样，在发展孩子共享式问题解决能力时，如果无法使用声音，就采用视线接触的方式，确保房间另一端的孩子能与你保持联系。家长的面部表情，如“不行”的生气表情、“啊，好棒！”的愉快神情和其他不同表情，要尽量生动活泼。通过你握孩子手的不同方式，如温柔的、愉快的或坚定的，帮助他学习调整自己的心情及行为。你必须以更活泼更有示范效果且更细致的方式，帮助孩子运用听觉以外的感觉系统来建立与他人之间的亲密关系。

同样的原则也适用于进入运用想法和象征阶段的自闭症儿童。这个阶段对有听觉损伤的孩子来说更难。不过他还是可以用图片及假扮游戏的方式学习象征能力。如果有听觉损伤的孩子正在学习解读口部动作及练习发声，父母尤其需要让自己的口部动作更有表现力。最后，他们可以教孩子模仿嘴巴及舌头的动作来发出某些声音。

如果给这些自闭症儿童植入人工耳蜗，家长常被要求站到孩子背后或用手遮住嘴巴，强迫孩子学习去听，而不是使用其他的感觉系统。这样会适得其反，因为正常的经验应该是多元化的。系统之间相互支持，而每个符号都包括视觉、触觉、嗅觉、动作和听觉等部分。因此，如果其中有一部分受到阻碍，应该尽量鼓励其他的系统能够顺利运作。家长应该鼓励带人工耳蜗的孩子将听觉的新经验与其他的所有感觉系统结合在一起，让他拥有丰富且多元化的影像。否则会增加自闭症儿童统合不同感觉系统的难度。家长可以安排短时间单独训练孩子的听觉能力，帮助他察觉和分辨不同声音，但孩子主要的学习经验还是利用所有的感觉系统获得的。

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