今日自闭症
自闭症后天能形成吗？
尽管学术界普遍认为自闭症是天生的，但最低限度先天模块观还是给出了另一种观点。Baron- Cohen认为，心理理论可能是先天和习得因素共同作用的结果。该理论假设大脑中存在一些先天的低水平的知觉机制，共同构成心理理论机制模型。
这一模型包含四个成分，即意图觉察器（ID）、视线觉察器（EDD）、共同注意机制（SAM）和心理理论机制，这些机制通过抽取相关的社会信息为心理理论的发展提供可能性。ID负责加工目的和愿望行为，把婴儿的注意引向有生命物体的运动；EDD负责加工眼部行为，可将婴儿的注意引向他人面孔的眼部位；SAM让婴儿能够知道自己和他人是否正在注意同一东西。SAM接受来自ID和EDD的输入，形成三重表征，比如，爸爸一看见（我—看见—玩具），并把信息输出到心理理论机制。Baron-Cohen认为，自闭症儿童的SAM和心理理论机制都存在缺损，可能是SAM的缺损造成心理理论机制的缺损。
自闭症后天能形成吗？
Tager- Flusberg等人从心理理论发展的角度提出了两成分认知模型，其中一个成分是社会知觉成分，它会根据面孔、语言等外在线索对心理状态做出迅速判断：另一成分是社会认知成分，它会把跨时间、事件的信息整合起来，对心理状态进行复杂推理。这两种成分共同建构了心理理论，有着不同的认知机制和发展时间。
Tager- Flusberg认为自闭症儿童的根本缺陷在于社会知觉成分，这种缺陷在婴儿期就已经表现出来；社会认知成分不仅是建立在社会知觉成分发展之上，它还与其他认知系统密切关联。例如，在错误信念任务中，总有一部分自闭症儿童可以完成，这部分孩子很可能是通过其他非社会认知的途径来获得心理理论能力的，如良好的语言能力或较强的逻辑推理能力等，而这些能力都是在后天环境中不断培养和习得的。
可见，这种理论间接肯定了自闭症儿童心理理论发生发展的事实，同时也承认心理理论缺损的先天机制。但相比之下，后天习得的因素发挥着决定性作用，它可以弥补心理理论先天机制的缺损，使患儿的心理理论能力正常发展。
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