自闭症家长与专业人士合作十分重要

在自闭症康复教育中，自闭症家长与专业人士合作十分重要

学前自闭症儿童的家长比其他障碍类别的家长需要面对更多的问题，而且问题更独特，许多家长会自责自己无法解决孩子的问题，因此产生挫败感。家长对孩子的支持，主要在于养护、进行教育、做决定，以及为孩子维权。

家长与专业人员的合作，已经成为自闭症儿童教育干预的必由之路。家长与专业人员合作很重要。最让家长感到挫败的是孩子的特殊行为，因为孩子的特征，让他们不知如何与孩子建立情感，不知如何与孩子互动。因此，合作时教导家长如何分析孩子的问题行为，了解行为背后的功能，是他们必备的技能，也是合作中最重要的一步。只有当家长有能力面对孩子的行为问题，他们才愿意主动参与孩子的教育与行为干预计划。

在家长学习成长的过程中，需要专业人员持续且密集的督导，指导家长获得相关能力。由于家长是最了解孩子的人，与孩子的接触最多，当他们拥有行为分析能力后，他们就能很快地察觉自闭症儿童的动机，并且协助教师执行、练习行为干预计划，促进行为的泛化。

对家庭的支持包括培训支持（为家庭提供信息、知识和技巧以支持其孩子的发展）以及情感支持（增强家庭成员应对精神压力和困难的勇气）。大多数自闭症儿童的社会交流、情绪体验都发生在与家庭成员的互动中。日常生活事件为孩子提供了体验和表达的机会，他们从实践中学习，锻炼能力并形成安全信任的人际关系。

教育工作者需要与家庭成员结成稳定的团队，共同关心一个自闭症儿童，经常交流各自的体会和经验，探讨成功或不成功的策略，关注孩子的进步和难题，持续地评估教育一治疗目标的适当性，共同寻找合适的干预方式和途径。教育工作者要理解不同家庭的结构和功能，如果孩子的父母不是主要的照顾者，祖父母可能起着主要作用，那就需要在设计干预策略时，考虑家庭成员的实际情况，并做出综合性的安排。与家庭成员的合作关系的性质在很大程度上决定了干预的成功与否。

综上所述，在自闭症康复教育中，自闭症家长与专业人士合作十分重要。