自闭症儿童游戏发展阶段

自闭症儿童游戏发展阶段大致如下：

一、练习性游戏

又称为功能性游戏或感觉游戏，是孩子发展最早出现的游戏方式，其基本功能是对习得的但还不巩固的动作进行练习。在孩子14-30个月时，练习性游戏在婴儿的全部活动中占53%，但在3-4岁时，仅占36%，并且逐年减少。例如，自闭症儿童连续多次地玩抛球和接球、来回推小汽车等。

二、结构性游戏

此类游戏行为大致发生在2岁左右，指孩子按照一定的计划或目的来组织对象或游戏材料，使之呈现出一定的形式或结构的活动，是介于练习性游戏与假装游戏之间的一种游戏形态。例如拼图、搭积木和手工游戏等。

三、假装游戏

又称为假想游戏或象征性游戏，孩子开始假装用一个东西代表另一个，赋予一个对象它所不具备的特征，并且让对象变得充满活力。假装游戏在孩子2岁以后开始大量出现，4岁之后是比较成熟的发展阶段。自闭症儿童伙伴之间合作进行的假装游戏是假装游戏的最成熟形式，称为社会性假装游戏。常见的假装游戏可分为以下三类。

1、以物代物：即使用一个物体，假装它是另一个物体。比如假装一块积木是一栋大楼，把木杆当作勺子喂娃娃吃饭等。

2、虚拟属性：即给自己、他人或物品赋予戏剧性的角色或情感。比如孩子拿起一个空的杯子做喝水的动作，或拿起一个空碗闻一闻说“好香啊”。

3、虚构客体：即假装某物体在眼前，用这个物体做出一个动作。比如把手指放在牙齿上假装刷牙，把手放在耳边假装打电话等。

四、规则游戏

是自闭症儿童游戏的高级发展阶段，指两个以上的参与者按照预先规定的规则进行，且具有竞赛性质的游戏。比如打牌、下棋、老鹰抓小鸡等。

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