关于自闭症康复的几个真相

对于自闭症儿童的康复，家长朋友们往往会产生过高或过低的希望。下面是关于自闭症康复的几个真相，仅供参考：

一、机构训练的封闭模式是行不通的

无论在多好的机构训练，如果采取封闭式的训练方法，期望不断提高自闭症孩子的能力，从而融入正常的交往，是一厢情愿的想法。有些家长认为通过教授孩子知识和交往技能，孩子能力提高后，缩小了与正常孩子的差距，然后才能进行正常交往的煅练，从而走上康复之路。这种思路是有偏差的，可能会耽误孩子的黄金康复时期。

二、必须走出去，与同龄人交往

还有些家长反对依赖机构，来按机构训练方式在家里进行一对一的训练，这样也取不到良好的效果。学习技能的目的，是希望这些技能可以在生活中得以运用，所以必须要进入外界去进行泛化。还要克服担心受歧视的心理，大胆让自闭症孩子与同龄人一起玩，孩子越小越好。要做到这一点，必须帮助孩子与玩伴互动，也要随时掩饰孩子的缺点，才可能建立交往圈子。与同龄人交往的乐趣远大于与大人的交往，帮孩子“走出去”很重要。

三、上了普通幼儿园，交往能力未必提升

有些家长认为孩子的能力可以上正常幼儿园了，就以为孩子在集体环境中耳濡目染，交往能力肯定能提高。这不一定正确。幼儿园人多，其他孩子之间的互动远比与自闭症孩子的互动来得有趣，所以有可能反而使他更孤独，甚至失去信心。如果出现这种情况，上幼儿园就是混日子。不能完全相信幼儿园老师的话，要自己细心观察。

四、不要过分关注细节

自闭症孩子的刻板行为、莫名其妙的语言、异常行为举止等特征，很多家长发现一项，就想方设法解决一项。结果解决一项，孩子又产生新的异常情况，没完没了。正确的做法是，不要过分干预而忽视问题的核心——谱系障碍。只有抓住问题关键，帮助孩子找到古怪行为的替代方案，细节问题才会自然而然地消失。

五、交往的信心

自闭症孩子产生交往动机之后，要帮助他们建立交往的信心。有了交往的信心，孩子的交往能力才会有质的变化，交往圈子才会扩张。这是孩子长期不断交往的结晶，他的眼神、反映和情感会有很大变化，其他症状也会自然消失，也不会产生新的附加症状。

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