今日自闭症
日前，福州孤独症儿童康复中心来了一位名为“迈迈的”机器人助教。
这只40cm高、塑胶材质、有着可爱“小鹿”外形的机器人，配合着中心老师为孤独症孩子们上课。在老师的引导下，小朋友跟着机器人屏幕上播放的动画，伴着节奏敲起了小鼓。
随着鼓声响起，“迈迈”的内置摄像头和麦克风实时捕捉人脸表情和行为信息，从而分析孤独症孩子的情绪状态和学习情况。老师再根据机器人反馈的数据，针对性地改善授课与沟通方式。
在康复中心，“迈迈”的每次到来都很受欢迎。而它的每次“授课”，也都带着更新的技术和功能。“迈迈”的背后，是厦门大学的一支跨学科团队。这群来自电影学院、创意与创新学院、健康医疗大数据国家研究院、信息学院、艺术学院等多个学院单位的师生，历时3年初步研发出了孤独症儿童教育陪护机器人，现在开始了小规模测试。
“迈迈”一词的发音比较简单，易于儿童学习和接受，即使是平时不怎么说话的孤独症孩子，也喜欢喊它的名字。通过设置，“迈迈”能准确地叫出每个小朋友的名字，并常对他们的行为给予肯定，孩子们非常愿意听从它的指令。
孤独症儿童的智力和记忆力通常低于同龄人，但一位曾经和“迈迈”进行过互动的孤独症孩子一年后再次见到它时，竟然能主动说出“迈迈”曾教他认知的内容。
为了加深对孤独症的了解，厦门大学电影学院副教授佘莹莹邀请专家为学生们讲授相关知识，同时展开大量的调研与数据收集工作。同学们常常花上一两周的时间在康复中心观察患儿的行为模式。在逐步深入的过程中，团队发现孤独症在筛查、治疗方面依然存在不少问题，于是他们开始尝试去研究和解决。
孤独症儿童对周围的环境极度敏感，他人的触碰或尖锐的声音都可能让他们情绪崩溃。在研发孤独症筛查系统过程中，为了减少刺激，团队专门设计出了舒适的场景，制作了吸引孩子注意力的动态内容。在小朋友观看过程中，设备能够在无扰的情况下快速捕捉多模态信息，进行智能化的孤独症症状分析。
对于这支团队来说，以人为本的理念几乎贯穿着整个设计过程。创意与创新学院副教授林琳和电影学院博士研究生刘方将体验者作为设计的中心，带领同学们在角色、动画、界面和机器人互动方面进行设计。
因为机器人的电子音缺少人情味，学生们亲自上场，为“迈迈”配音；在投入孤独症儿童康复中心前，同学们扮演孩子和老师，一遍一遍地对机器人做测试，录下视频给孤独症专家审核。
团队成员在幼儿园和康复中心进行了实地调研，对比普通儿童的绘本使用情况，再针对提升孤独症儿童九大核心技能，设计出了一套共五本专用绘本供教育干预使用，并将其设计成交互绘本植入机器人辅助教学。
在团队里，艺术专业的同学负责设计，信息专业的同学则提供技术上的支持。“迈迈”的诞生，给孤独症孩子们带来希望的同时，也让这支团队前后获得了第十四届全国大学生软件创新大赛二等奖和第七届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。
“迈迈”机器人不但是高校的创新项目，更是一个爱的结合体，为孤独症孩子们“点亮星空”。
