今日自闭症父母们，小宝宝从“哼哼唧唧”到巧舌如簧这必须对语言工作能力开展锻练，而这但是一个科学合理而又悠长的全过程。小宝宝会历经五大环节。
在这个阶段，孩子尽管不会聊天，但他可以汲取词句信息内容，并在头脑中开展储存。
与此同时语言与感情紧密相连，因此父母在这里阶段第一要与宝宝创建优良的感情联络，要与孩子开展较好的语言沟通交流，当在给孩子喂母乳、婴儿换尿布、外出散散步等情况下要对孩子说：小宝宝，大家现在在喝奶，母亲给婴儿换尿布，我们在散散步，大家看到紅花，那就是松柏树等。那样可以给孩子塑造沟通交流的楷模，给孩子示范性恰当英语的语法，传授给孩子交谈标准。
环节二：1岁上下
1岁左右孩子开始学习用语言表述自身的思想观念和规定，父母要给孩子造就十分温馨、轻轻松松的讲话自然环境，不必不管不顾孩子的感情，逼迫孩子讲话或演出。
父母要演试在同他人交谈时留意他人的双眼和嘴，那样一方面是使孩子搞清楚眼光沟通交流是对其他人的重视，与此同时还可以能够更好地协助孩子正确发音;当孩子表述自身的看法时，父母要令他清楚自身什么地方沒有表述清晰，父母要用恰当的语言反复孩子的语句，尽管孩子很有可能并不一定那时候反复，但他会记牢，下一次很有可能便会恰当地讲了。
在这里一时期，要选取合理的少儿读物，为孩子诵读，或给孩子说故事。
环节三：2～3岁
这阶段，孩子早已能用语言与别人沟通交流，了解如何问和解答问题，学习培训把握英语的语法和词义，明白发言要轮番开展。在这个阶段家庭主要成员一定要特别注意应用规范化的语言，而不必总学孩子应用像吃面面、乘车车那样的少年儿童语言。
父母要激励孩子多与别人，尤其是同年龄人触碰，使孩子在正常情况下的相处中学习培训应用语言；父母还可以和孩子演一些小戏剧表演或过家家游戏，使孩子学习心得体会他人的人物角色；可以让孩子当做家里的信息传递员，如告知父亲大家立刻就可以用餐了，对母亲说也有5分鐘电视机就开始了这些；还能够让孩子当小领导干部，由他教你怎么做某件事或标示你干一件每日必须做的事儿，便于让孩子见到语言的实际效果。
最重要的是成人讲话响声不能很大、太蛮横、太致伤或口心不一，那样会使孩子对语言的功效造成欠佳印像，乃至将会造成孩子的语言阻碍。
环节四：4岁上下
4岁左右的孩子对文本逐渐造成巨大的兴趣爱好(有一些孩子会更早一些)。
这时可以教孩子开展阅读文章，留意是阅读文章”，而不是认字”。不必让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文本与他现有的社会经验和口头上语言相联络。
父母还能够给孩子讲书、协助他了解字和语句的实际意义，尽可能让孩子不看图片而靠语言来听得懂小故事，使他留意书中字的样子，用手指追踪所读的字，可以用一些塑胶或木质的字让孩子摸，协助孩子记牢字;还能够激励孩子编童话故事，父母用一张大纸在上面把孩子说的话原封不动记录下来，在纸的后半一部分，可以让孩子把故事画出来，那样的实践活动对大部分孩子而言是十分有意思和更有意义的。
环节五：5～6岁
应当造就优良的语言自然环境，使孩子在耳熏目染中得到语言文本智能化的发展趋势。孩子是父母的浴室镜子，父母的言谈举止、观念都可以在孩子的身上得到反映。为了更好地使孩子语言文本智能化得到优良发展趋势，父母可以和孩子一起阅读书籍，在这个全过程中既应该有父母帮它们念小故事，还应该有他们自己依据界面，充分发挥想像，创造性叙述。父母还能够与孩子一起探讨电视栏目，根据开放性问题正确引导儿童发布自个的思想观点观点、表述自身的思维感情。在这类交谈探讨环节中，父母应留意自身的潜词怎么造句子，措辞既要精确又要品牌形象栩栩如生，而且构思要清楚。父母仅有提升自己的涵养，才可以真真正正寓教于日常生活当中。
6～7岁是孩子学习培训撰写和写作的阶段，父母可以激励孩子即兴表演写出自身的念头，而无须在乎字的齐整与恰当(父母可以用此外的纸写出恰当的让孩子看)，还能够让孩子运用电脑上协助创作。