自闭症儿童社交脚本案例

社交脚本就是书面提示或指南，用来提醒自闭症孩子在常见的社交场合中该如何说和如何做。自闭症儿童社交脚本很重要。

其实，多数人在面对特定的社交场景时，都会无意识地运用自己熟悉的社交脚本。例如，当我们遇到新朋友时，我们通常都知道该怎么做、怎么说：我们可能会先伸出手，打个招呼，然后自我介绍，再询问对方的名字等。在餐厅点菜和接电话时，多数人基本也都会使用同样的社交脚本。然而，自闭症患者的大脑里却通常没有构建类似的社交脚本，以供他们随时调用。因此，如果能给患者提供类似的社交脚本，将会对他们的社交非常有帮助。

社交脚本最好能运用包括书面提示在内的视觉提示方式，方便大多数高功能自闭症孩子学习。鉴于这类孩子良好的记忆能力，他们很可能慢慢把脚本记住，那时书面提示就可以撤掉。社交脚本并不难写，但需要从孩子的角度出发，结合具体的场景，把孩子需要做的或说的写下来。

下面是一个自闭症儿童社交脚本案例：

涛涛所住社区在周末会举办舞会，他非常想邀请他在工作中认识的一个女孩来做他的舞伴，但不知道在电话里具体该怎么说，为此他感到很焦虑。涛涛的父亲回想起来自已年轻时打电话约女孩时也遇到过类似困难，于是他建议涛涛使用“电话脚本”来概述他要表达的要点。涛涛有点儿犹豫，但最后还是同意了。

于是他的父亲写了以下脚本：“你好，请问辛迪在吗？”

“海，辛迪，我是涛涛，我们在公司见过面。”（暂停，直到确认她知道涛涛是谁）

“现在有空吗，我们可以谈一小会儿吗？”

如果对方回答没有空，则说：“那我什么时候可以再给你打过来？”（暂停，等对方回答）

“好的，那明天见。再见。”

如果对方的回答是现在有空，则说：“这个星期六晚上我们教堂有舞会，不知道你有没有空，想一起去吗？”

如果对方回答没有时间参加舞会，则说：“哦，那太不巧了。那下个周末我们一起去看电影怎么样？或者做其他的也可以。”如果对方答案是有时间看电影，则说：“太好了。我爸爸会送我们过去。那我们下个周末7点来接你，你的地址是哪里？”

老师或家长还可以给自闭症孩子提供其他脚本，包括如何表示疑问、寻求帮助，或在商店买东西。最好事先和孩子一起把脚本练习几次，然后再让他在公共场合使用。此外，如果能把孩子使用脚本的过程录下来，并且过后一起回顾，也非常有用。

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