今日自闭症自闭症孩子的注意力大多是飘游不定、片断式的，可想而知，由于注意力缺失，孩子对周围人、事、物的关注都不是持续的、连贯的或有条理的那么孩子对周围事物的认知，对他人的关注以及与别人的互动交流、对事件的观察都不是完整的，都会受到影响。
一、持续注视的能力有哪些表现形式
1.孩子不能持续地关注，注意力是飘游状，东看西看，或是看完其他后再看其要关注的事物，如此反复(没有目标性)(各方面能力弱，没有兴趣，没有目标)
2.易受干扰，周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况，如果另外的人再有突发状况，又去关注另外的人(脑损伤、大运动弱、自闭症孩子、前庭失调)
3.能在引导、提示下关注老师，但是，如果老师去叫其他孩子，孩子不能持续关注老师，直至老师再度关注自己，这样的情况多见于集体活动时(视觉追踪、对他人的兴趣)
4.有选择性关注。能够持续关注老师，别人有突发状况会关注，但是不会主动快速再度关注老师(又叫注意力难作转移、思维不灵活、不感兴趣、刻板)
5.近距离人少时能持续，远距离人多时不能持续(生理方面、视觉过滤等)
6.听觉/视觉
(1)听觉学习型：有声音时，能持续关注;无声音时，不能持续关注;
(2)视觉学习型：有视觉提示时关注，无视觉提示时不关注。
7.看动作、手势，不看眼睛/表情。
二、怎样提高自闭症儿童的持续注视能力及注意事项
（一）针对视觉飘游、没有目标性的自闭症儿童
1.提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机。
2.把无意注意转变为有意注意(让孩子被关注)。
对别人的语言、动作、表情有反应；可以通过模仿动作，听声音做动作；根据手势拿、放物品。
3.夸张的动作、声音(声调变化)、表情吸引孩子。
4.每次互动都认真看着孩子，用“身教”影响孩子。
注：以上3、4两点其他各个表现都适用。
（二）易受他人影响的自闭症儿童
加强大运动练习(前庭练习)：听觉过于敏感加强前庭觉提高听觉过滤能力。
1.可以通过感统训练改善孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，如荡秋千、跳床、旋转。
2.可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，以便孩子过滤掉无用信息，专注于有用信息。
（三）对于选择性关注的自闭症儿童
1.要找到孩子感兴趣的点。要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强化物吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子。
2.每一个回合的时间不要太长。一般1-2分钟(我们的孩子)
3.最好以快节奏的活动为益，适当地安排干预时间和让孩子玩的时间，不要让孩子一直做训练，要有放松的时间。
4.强化物要强力有效。
（四）推荐几种练习视觉持续注视能力的小游戏。
1.跟随游戏(大空间)
2.在桌面随手势拿物品游戏
3.在纸上用手指走迷宫游戏
4.小组中随手势/听名字拍卡片游戏
5.打牌游戏
6.萝卜蹲游戏(以手中所拿物品为名)
7.按要求在卡片上拿放积木游戏
8.换位置游戏(人换积木换)