今日自闭症○模仿动物叫 给宝宝讲“动物音乐会”的故事，让宝宝模仿动物叫，如拿出小 猫玩具，发 出“喵喵”的叫声；拿出小羊的图画，发出“咩咩”的声音，宝宝听到声音觉得好笑，就会跟着学叫；再学习牛叫“哞哞”，鸡叫“喔喔”……以后凡是拿出 玩具或图画，孩子都会很快乐地发出特有的叫声，会大大促进孩子开口说话的兴趣。
言语能力训练（14个月）
○指(说)名字 在帮助小儿认识自己和家里人的基础上，教孩子学说家庭成员的名字。先教他一 个人名字，反复练习，会说后再教第二个人的名字，接着鼓励孩子区别这些名字。如：“宝宝把糖拿给××”，“把球送给×××”等。他做对了，要亲吻他，抱 抱他，夸奖他。
○表达 在学会用语言正确地表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组 表达。如妈 妈问“到哪儿玩去?”教他回答说“上街玩去”。
○说儿歌押韵最后一个字 孩子一面随儿歌做动作时，一面跟着说押韵的一个字。渐渐大人 在念儿歌时故意空出最后一个字，让孩子补上。
○跟着说口令“一、二、三” 在牵着上楼梯时可让孩子说一、二、三，在搭积木 时也可以边搭边说一、二、三。在越障碍游戏时，可说：“一、二、三，翻大山，哎哟翻过大山了。”
○发出生活中的声音 如打雷“隆隆”，打铃“玲玲”，拍手“啪啪”，穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”等 ，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
言语能力训练（15个月）
○语言事物联系 继续多教小儿学说物名，不断增加小儿的单词量，并引导小儿将物名与动作地点联系起来，如和孩子一起看画片后，告诉他把画片放到盒子里，然后将盒子再放到桌子上面。
○由单词句到电报句 1.5岁以后婴儿的语言能力发展很快，由原来的单词句(如“妈妈”“爸爸 ”“电灯”等)逐渐 发展到跟大人学舌，但是，语言的句子还不完善，非常简单，被称为电报句。如“妈妈走”，“走”的含义很多，“爸爸帽”，“帽”的含义也很多，另外往往顺序颠 倒，如“两只耳朵有”等。这时的家长应利用游戏，促进宝宝的语言发展。并注意以下几点。
1继续发展宝宝的语言理解能力。
2鼓励宝宝用语言表达出他的欲望和要求，大人不要先替孩子说出来。
3成人要用语言来调节儿童的行为，扩大交往，并随时随地把接触到的事物名称 、特征告诉孩子 ，以促进语言快速发展。
○听从指示 选择孩子已熟悉的物品，给他一些简单的指示，如“吃饭前，洗洗手”，“喝完 奶，擦擦嘴 ”，训练他能听从指示，做到后要表扬。如孩子做不到，要带着他去做。
○说名字 继续练习说名字。如家长用提问的方式问宝宝“你叫什么?”鼓励他说出自己的 名字和小朋 友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，让他作“有”的回答。反复练习。
