今日自闭症自闭症的患者在进行学前教育的时候主要依靠父母的力量，父母多引导教育孩子，可以先从学习认知上进行。
自闭症是精神类的疾病，针对比较严重的自闭症患儿，在家长教育引导的同时，可以选择一下康复机构对孩子进行专业的教育引导，专业的教育方法对适应学前有很大的帮助。
在传统的教学中，教学者习惯堂控整个教学流程与交流，生怕控制权一日交给儿童后，无法堂控教学现场，然而，这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心，在学习引导过程中，一味地要求他来配合教学者，他会很不情愿，渐渐地不愿意学习。
因此，教学者在引导沟通交流时，要与儿童之间相互分享控制，教学之初可以将主控权交给儿童，让儿童自己决定自己的学习，接着，再将主控权逐渐地转移至教学者，掌控自闭症儿童的学习与学习成效。
在自然的生活情境中进行语言的干预
情境背景是沟通的重要信息，因此，自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。若是无法在真实情境中进行，那么，需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。例如，到美容院理发、在菜市场买菜等，如此，才能让儿童达到自然的泛化，尤其是自闭症儿童，由于他们弹性与变通性不足，就更需要多给他们提供情境信息
注意事项
要特别注意，在选择康复机构的时候要选择比较正规有实力的教育机构，通过对孩子的影响使孩子更好的融入集体的生活。