今日自闭症在ABA中，游戏技能通常会教授给不同年龄段的孩子。游戏技巧和互动技巧是重要的社交技能，一直作为ABA治疗计划的重要部分。对于处在家庭环境的专业人士或父母来说，在尝试教授游戏技巧时，你有时会犯愁，因为你与孩子是一对一的，很难开展社交游戏活动。
并非每个孩子都有一个可以拉入课堂的兄弟姐妹，即使可以这样做，兄弟姐妹也不一定是合适的玩伴。
此外，利用不同的玩伴也很重要，因为这是一个泛化问题，每周让5岁的妹妹一起玩并不能帮助该孩子进行泛化。
如果孩子只和我一起玩大富翁，或者和他的妹妹一起玩，我真的可以说他可以和其他一起玩桌游了吗？不，不能。我们需要观察孩子与不同的人之间玩各种桌游。
在孩子缺乏社交技能并且没有合适的同伴可一同纳入治疗的情况下，我们可以为孩子准备一个“游戏约会”（PlayDate）。
“游戏约会”是将你的孩子与同伴聚集在一起，以结构化/目的性的方式针对特定技能进行玩耍，结构化的程度如何将根据环境和孩子的需求而有所不同。开始之前
在安排“游戏约会”之前考虑一些问题很重要，我们要确保真的为孩子学习这项技能做好准备。
我看到家长一直这样做——ABA团队告诉家长孩子有社交技能缺陷，所以家长开始自己安排“游戏约会”。他们只是把孩子和其他孩子放在一个房间里，这不是“游戏约会”。
我们应该是基于治疗计划的具体目标，并且安排合适的同伴和环境。同时，我们还要问以下问题：
1.“游戏约会”将在哪里举行？
2.如果在孩子的家中，孩子是否可以接受同龄人在他们的空间或触摸他们的物品？如果不行，“游戏约会”可能不会顺利。
3.孩子是否表现出频繁的攻击性或刻板行为？如果是这样，那可能会吓跑同伴，或让孩子感到羞愧。
在引入“游戏约会”之前需要充分考虑以上问题。
寻找玩伴
我们要努力寻找合适的“模范同伴”。什么是合适的“模范同伴”呢？一个理想的同伴是听话的，他们自己没有过多问题行为，他们有耐心，他们既不专横也不胆小，不容易被“吓到”。
如果孩子会心烦意乱并发出短暂的尖叫声，他需要的同伴是愿意独自玩上几分钟的人，而不是马上要求回家的人。
我们可以观察孩子喜欢和谁在一起，谁喜欢和孩子在一起？这不需要局限于同班级、同龄的儿童或没有诊断的儿童。
寻找玩伴的地方可以是学校（教室、课后活动）、公园或其他当地景点（社区中心、图书馆）、兴趣小组以及社交网站。
安排地点及活动
安排游戏的时候要记住，“游戏约会”应该是有趣的！先问问自己，孩子的兴趣是什么，“游戏约会”如何才能又安全又好玩？
将在哪里举办游戏约会？拥挤、嘈杂或繁忙的空间不是最佳环境，需要考虑孩子的舒适程度和需求。
记住，孩子和玩伴之间的共同兴趣很重要——可以是图书馆、博物馆（历史、艺术、体育、汽车）、动物园、科学中心、公园、在线游戏社区或其他可能是突出共同兴趣的活动地点。
游戏的想法：
1.做作品！艺术和手工艺、建筑积木、烘焙或感官探索是让孩子们参与的好活动。
2.去一个地方！参观公园、海滩或其他户外空间。去发掘新地点、探索新景点。
3.学点东西！在家里尝试科学实验或参观博物馆。
另外，在“游戏约会”之后练习社交技巧很重要。阅读故事、观看节目、角色扮演，并谈论一些值得期待的事情。这可以帮助孩子平息对未知事物的焦虑。
“游戏约会”的目标
在选择“游戏约会”目标时，我建议首先观察孩子在结构化和非结构化环境中与同伴一起的表现。与父母或看护人谈论他们经常看到的社交和游戏问题也非常有帮助。
确定孩子当前的程度和技能。社交技能因孩子而异，需要发展社交和游戏技能的孩子可能与同龄人处于不同的程度水平，我们要据此思考如何才能最好地促进学习和利用现有技能。
明确孩子应该努力学习一些重要的游戏技能。这些包括共同注意、非语言交流、轮流和协作游戏。
设定社交技能的短期和长期目标很重要，这样学习才能循序渐进。目标可能包括达到社交技能的Z程度，但孩子可能需要先学习A-Y程度的技能。
记住，如果“游戏约会”没有任何具体目标，那么就无法评估孩子是否得到进步。
“游戏约会”的过程
关于孩子的游戏进展，需要有人在“游戏约会”收集数据，并且需要定期审查这些数据以评估干预的有效性。这可以由ABA治疗师、BCBA、家长等人完成。这仅取决于谁在开展“游戏约会”。
我看到父母犯的一个常见错误是设置一个“游戏约会”，同龄人到了，孩子们就去玩了。这看起来无法达到我们想要的效果……试想一下，如果孩子能够独立恰当地进行游戏，那么他们就不需要“游戏约会”了。
所以，千万不要举办无人监督的“游戏约会”。
成人辅助的水平将根据孩子的需要而有所不同。
我有参加过一种“游戏约会”，一开始我就会制定基本规则，然后我会退到后面，从远处观察并在需要时做提示。
我还参加了另一种“游戏约会”，在那里孩子需要更进一步帮助。我先想出游戏活动，根据需要指导孩子们在游戏中过渡，然后直接坐在我的孩子后面。
这取决于孩子恰当进行游戏的能力（包括与物体和人的互动）。
恰当的游戏技巧不仅包括能分享玩具或与同龄人呆在同一个房间。我经常在“游戏约会”中锻炼孩子的其他技能，包括：
把手放在自己身上（不要过度接触、摩擦或靠在同伴身上）、问候（主动和回应）、社交眼神接触、主动提出问题、回应问题、保持对话（包括保持话题）、模仿同龄人（跟随同龄人的引导）、表现出适当的社交礼仪（如果同龄人不高兴或哭泣，问“出了什么问题？”）、表现出自信（如果同龄人表现粗鲁或刻薄，则直言不讳）、与同龄人一同解决冲突或解决问题等
其他注意事项
与玩伴及其家庭交谈
这不是必需的，但它可能有助于缓解焦虑。就像我们与孩子一起计划和练习，帮助他们为意外做好准备，并为他们提供工具一样，对于玩伴和他们的父母也可以这样做。
这不仅提前是让他们了解孩子的一些差异和需求，而且还要突出我们孩子的相似之处、兴趣和优势。
了解孩子的“社交电量”
重要的是要知道孩子何时可能发生情绪转变。识别某些触发因素可以帮助你计划“游戏约会”以减少或避开它们，但了解孩子的“社交电池”何时耗尽也至关重要。
虽然很难预测孩子何时从享受会变成忍耐，但重要的是制定一个计划来结束“游戏约会”。
当孩子参与“游戏约会”并在离开时感到高兴，他们才更有可能对未来的“游戏约会”表现出兴趣。
坏事情会发生
记住，事情不会一直都是完美的，这不是任何人的错。
保持学习
什么方法有效，什么方法无效，这些都是有价值的信息。这将有助于指导未来的“游戏约会”。
我们要始终看着孩子，看看他们喜欢什么，以及如何将更多这些元素融入未来的“游戏约会”。