英国自闭症儿童早期干预的政策法规（一）

英国自闭症儿童早期干预的政策法规有哪些呢？

英国自闭症儿童早期干预经历了从被忽视到逐渐被重视的过程。20世纪70年代以来，其政策法规的出台直接推动了自闭症儿童早期干预的发展，英国目前的早期干预机构和模式呈现出的多样性，是许多国家所无法比拟的。

一、《政府报告》（The Court Report）

英国1976年发布的《政府报告》是英国最早针对特殊儿童早期干预推出的政策之一。它就如何针对学前特殊儿童早期健康和发展进行鉴别与筛选作出了明确的规定，目的在于指导有关人员对包括自闭症在内的特殊儿童进行早期发现，同时强调父母及专业人员参与的重要性。

二、《沃诺克报告》（Warnock Report）

1978年发布的《沃诺克报告》，是英国第一次全面性地审视特殊教育相关问题的报告，英国近二十年来的特殊教育政策也深受其影响。《沃诺克报告》接受了一体化的思想，认为绝大多数特殊儿童可以而且应该在普通学校就读，融合教育由此成为英国特殊教育的核心政策。该报告建议：特殊教育向学前教育和高等教育延伸；改变传统固定的安置方式，让特殊儿童在某些特定时间内接受所需要的特殊教育；采用融合的教育安置方式，同时也可以设立特殊教育学校，某些学生可能需要在特殊学校接受教育，但普通学校也可设立资源中心：由专业人员负责特殊儿童的评估，以确保特殊儿童能够获得足够且适当的服务等。

该报告将学前融合教育的模式划分为由低到高的不同层次：一是地区融合，即在普通托幼机构为学前特殊儿童提供特殊服务，但学前特殊儿童不属于普通班成员；二是社会融合，即将学前特殊儿童安置在特殊班，但美术、音乐、体育等课程在普通班上进行；三是功能融合，即将学前特殊儿童安置在普通班，教师对他们给予针对性的教育。著名的《沃诺克报告》在自闭症儿童早期干预中发挥了极为重要的作用，不仅开启了英国学前融合教育政策的大门，还直接影响了此后的教育立法。

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