今日自闭症
自闭症孩子上普通学校可以吗？
融合教育的推行，目的不仅是主张教育机会的权利平等，更重要的是主张每个儿童都有权享受高质量的免费公共教育。普通学校就读的教育安置方式是为自闭症孩子能在最少受限制的环境中接受教育，与普通儿童一起学习和生活，打破被隔离的状态。然而，目前我国自闭症孩子在普通学校接受教育面临着多方面的挑战。
一项针对23个城市246名自闭症儿童和家庭的调查显示，其中学龄儿童人数83人，发现这些自闭症儿童随班就读的人数少，在普校随班就读仅有6人，占7.23%。国家虽然规定普通学校不能拒绝残疾儿童，但自闭症孩子上普校随班就读的开展未被纳入主流，也存在许多困难。
自闭症孩子上普通学校可以吗？当然可以，但融合教育的开展并不能只关注安置方式，更重要的是特殊教育需要的相关服务。有效的融合教育是建立在七项支持的基础上，包括积极的态度、支持性的政策和管理、基于循证实践基础的学校变革、灵活的课程和教学、教师反思、社区参与、必要的师资培训和资源。
目前，在自闭症儿童随班就读工作的开展中，许多现实问题都亟需解决，具体包括如何提高普通学校行政人员对融合教育的认识、如何对所有普通教师进行更为系统的培训、如何提高对自闭症儿童的认识和专业的应对能力、如何为所有普通儿童提供充足的关于自闭症孩子行为特点和处理策略的知识，提升他们与自闭症孩子交往相处的能力等，这些因素直接影响自闭症孩子在普通学校所接受教育的质量。
我国自闭症儿童学校教育的安置方式各有优势与局限。普通中小学缺乏适用教材、专业教师和专门的教学资源，随班就读的自闭症学生往往得不到有针对性的训练。相比之下，美国采取了许多有效的支持干预项目，以帮助自闭症孩子进入普通班级后面对社交和学习困难的挑战。社交支持策略主要包括社交故事、延迟强化、自我管理、图片日程表、视觉提示等。而这些教学策略在我国儿童随班就读中的应用几乎为零。
目前，缺乏有效支持是我国自闭症孩子随班就读的主要问题，重要的是在安置的教育环境中，为他们提供一套持续性的支持系统，随着儿童的成长而不断调整内容，包括个别化教育、转衔服务、职业教育、生涯发展等。
自闭症孩子上普通学校可以吗？可以的，但他们在普通学校是否能够充分融合，并真正学到东西，才是值得我们深思的。
