今日自闭症
自闭症儿童的言语能力各不相同，约有50%的孩子没有沟通性的语言，有语言的孩子也常表现出鹦鹉学舌式仿说、答非所问、声调缺乏变化之类的特征。自闭症儿童的语言障碍类型大致包括以下几种：
一、语言发展迟缓
研究人员认为，50%的自闭症儿童最终会使用功能性的语言。而一些具备一定语言能力的自闭症儿童言语活动极其有限，无法与他人交流，主要存在以下沟通困难：
1、缺乏口语能力或语言缺乏功能性
2、误用人称代词，分不清“你、我、他”
3、与交谈者很难保持视线接触
4、从一个话题向另一个话题转变时，很难改变自己的注意焦点
5、因反复行为而影响交流
6、同两个以上的人交流时，很难保持同一个交流话题
二、 重复性语言
重复性语言是指持续反复地说着自己听到的部分语言。这种类型的交流并不是自闭症儿童独有的，而是几乎发生在所有婴儿身上。但正常孩子三岁左右时，这种现象即将消失，而自闭症儿童的这种现象可能会持续终身。
重复性语言有即时性的，也有延迟性的。即时性的重复语言是重复刚听到的内容；延迟性的重复性语言包括重复以前某个时间周期所听到的语言，及无意义地重复所听到的。
三、声调、重音、速度、节律、音调异常
自闭症儿童说话时的语调、速度等，往往存在问题，最常见的是说话时的语调平板单一，有的则用高尖的声音说话，有的在说话时不能控制音量，有的在说话的句子与句子之间没有间隙而显得语速很快。
语言是人类开展思维活动进行交流的重要工具，是一个人进入社会和发展的必备工具。一个人在生活里应用的每个语言信息交流的过程：言语产生—言语传递—言语接受—言语理解—言语反馈。这个过程包括生理、心理和物理三个方面，而自闭症儿童在这个过程的每个步骤上都有不同程度的缺陷，因此语言训练十分重要。
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