今日自闭症
自闭症评估方法很多，我们应该定期更新儿童的能力分析图。
要诊断出自闭症谱系障碍的问题，需要一段较长时间的观察。曾有一群符合《精神疾病诊断与统计手册（第四版）》（DSM-V）自闭症谱系障碍诊断标准的儿童，他们在接受了一个发展取向的完整干预训练计划后，很快都能积极与人相处，具有互动性且能用口语沟通。例如，他们当中许多人在一年内变得很喜欢参与，爱与人互动，重复性及自我刺激行为也有了改善。两年后，许多孩子虽然语言发展仍存在迟缓，却能以灵活且富有创造性的方式使用语言。
如果当初没有立即做出诊断，而是用一年的时间观察这群孩子接受干预后的反应，然后再做出诊断，那么可能会将这群儿童诊断为语言障碍或动作计划问题，而不是自闭症谱系障碍。这些障碍是因信息加工问题引起的，因为干扰到正常的互动途径，而造成与人相处及沟通能力的障碍。接受完整的干预训练后，许多孩子都发展出很好的语言和学习能力，并具有与别人相处的稳定能力，态度友好、有同理心、有创造力并具有幽默感。他们后来在学校碰到的问题，也都属于一些能力受限的问题，比如动作计划或顺序排列的困难。
还有一些儿童起初也符合自闭症谱系障碍的诊断标准，接受一两年的干预后，进步不大，虽然已具有不少与人相处和沟通的能力，却仍然符合自闭症谱系障碍的诊断标准。还有一些儿童经过许多年的自闭症治疗后，几乎没有进步，也依然符合自闭症的诊断标准。虽然这当中每一组在发展能力方面都不相同，不过各组之间最大的差异，在于他们接受有效训练方案之后有不同的反应方式。因此，要想正确诊断儿童的问题，最好的方法应该是提供一个能促进其发展的干预方案，然后再观察他的进步情况。
以上就是持续性的能力分析图对于自闭症评估的意义，由为您整理。
