自闭症儿童的安置方式：特殊幼儿园和自闭症学校

特殊幼儿园和自闭症学校，是两种不常见的自闭症儿童的安置方式。

全国首家独立设置的公办特殊幼儿园成立于厦门，致力于帮助听力语言障碍、智力障碍、脑瘫与自闭症四类特殊儿童进行综合性康复训练和学前教育，帮助他们恢复或补偿功能，实现生活自理，促进他们今后平等、全面、充分地参与、融入社会生活。这个特殊幼儿园有专业的语言矫治室、感统训练室、艺术治疗室、测听室、运动治疗室等供不同类型的残疾儿童进行康复训练。

作为一种自闭症儿童的安置方式，特殊幼儿园要求教育者要具有设计和组织康复教育活动的能力，包括集体康复教育、个别指导以及环境创设；具有观察、分析、评估孩子发展的能力，能解读孩子行为背后的发展水平；具有对康复教育行为进行反思的能力。这些都是特殊教育学校实力和团队专业性的体现，是很多家长选择这类学校的重要原因。

虽然特殊教育学校的物质基础和师资力量都较为充实，但仍有人提出，由于自闭症儿童身心发展的特殊性，特殊教育学校还是无法满足患儿真正的发展需求，因此，越来越多的人认为应该为自闭症儿童开设适合他们的学校。

近几年，英国出现了一类专门招收自闭症儿童的特殊学校——自由学校。这是英国2010年获批设立的一种特殊学校，它接受政府的全额资助，但不是由地方教育局创办，而是由家长、教师、慈善团体、商业组织、大学、宗教组织以及志愿者创办的非盈利学校。这些学校接受英格兰学校监察组织和英国教育、儿童服务和技能标准办公室的监管。目前，这类专门招收自闭症儿童的自由学校由英国自闭症协会、地方教育局、志愿者团队、学校和家庭共同创办。这类学校表明，人们逐渐开始关注自闭症儿童的教育和发展，而不再仅仅将其作为特殊儿童来对待。

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