自闭症儿童可能康复吗？（一）

几乎每个“星星的孩子”的家长都问过：自闭症儿童可能康复吗？

国外一些学者对此进行了研究，他们最关注的问题可能是研究中被试的分配问题。参与该研究的自闭症儿童并非随机安排到各个实验组之中的，而那些安排在实验对照组（控制组）的孩子，其分组的标准是基于其家庭与加州大学洛杉矶分校之间的距离，以及学生干预者的便利性。没有随机安排被试是主要的问题，它违反了实验设计的科学一致性。由于不同组别间的系统性差异加之干预的密集程度，研究人员无法确定各组之间实验结果的差异是由治疗变量本身所引起的。

自闭症儿童可能康复吗？研究人员关注的第二个主要问题就是“康复”的定义。研究人员用正常智商分数范围和孩子在一年级的成功表现作为正常功能的测量指标。然而许多人立即指出：一个表现出自闭症行为（例如，社会性缺陷、冲动的行为、刻板的兴趣）的孩子仍然可以处于正常的智力范围，同时也可以留在普通学校的一年级上学。

尽管研究人员斯声称教师们认为无法在班级中将这些自闭症儿童与正常孩子做出“区分”。但是，并没有任何证据支持这一论断。另外，通过家长报告这种方法来评估孩子的适应能力和精神机能障碍并没有足够的说服力。父母的报告虽然很重要，但也有必要同时采用其他评估方法使之相互配合。毕竟家长没有经验，他们的报告会不自觉地基于已有的知识，或基于研究人员想听到的结果。

另外一个问题与在研究中所采用的研究方法有关。许多人认为研究中的被试并不能代表自闭症儿童群体。该研究中被试的选择具有特定的选择标准，包括与众不同的心理年龄标准以及基于重复性语言有无的生理年龄标准。通过采取这些标准，洛瓦斯报告称在加州大学诊所的孩子中有15%的孩子不符合这些标准。相比之下，修普勒（Schopler）及其同事报告说如果使用同样的标准，将近57%的孩子被排除在干预项目之外。

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