今日自闭症
3月5日，全国人大代表、河南省南阳市淅川县九重镇张河村党支部书记张家祥表示，两会期间，他将提交“关于提高自闭症儿童就学率”的建议。
张家祥指出，我国的自闭症患儿至少有100万，近年发病率呈急剧上升趋势，已成为儿童致残率最高的疾病。数据显示，自闭症通常在3岁以前就可以被发现。尽管目前尚无特效治疗方法，但积极治疗仍可显着改善患者的社会功能与生活质量。
然而，由于自闭症的康复是一个长期甚至是终身的训练和治疗过程，非常消耗护理人员的时间和精力。家长们承受着经济、精神、精力三方面的巨大压力，感到迷茫和无助。而当孩子大发脾气、行为怪异时，引来周围人的非议和围观，给家长带来的痛苦心情是常人所不能理解的。
张家祥走访调研了解到，目前的卫生服务资源远远无法满足自闭症儿童康复和综合性训练的需求。此外，纳入医保范围内的自闭症康复训练项目比较少，治疗方案不统一，地方特色明显。但自闭症儿童不仅需要康复训练，还需要特殊教育和心理支持，目前难以做到康复和教育的有机结合，导致大部分长期康复训练的患儿与正常教育环境脱轨，康复训练后难以入学。
自闭症儿童入学困难，存在特殊教育学校数量不足、普通教育学校接收难的问题。目前特殊教育学校以接收听障、视障或智障儿童为主，一些特教老师对如何解决“星星的孩子”的特殊行为方法经验不足，现有教育方法和教学环境不适合自闭症儿童在校学习。大部分患儿在学龄期难以适应义务教育阶段的普通学校课程设置，现有的家长陪读或“影子”老师方式成本高，难以维持整个义务教育阶段，而且中、低能力自闭症儿童在普通学校升到三年级之后，问题行为日益突出，在校难以提升能力、在家无法保障居家安全。
张家祥建议，组织国内、省内自闭症儿童诊治、康复训练方面的专家，成立康复专家技术指导组，优化现有治疗方案，并有效质控；每个地市至少成立一所自闭症特殊教育学校，由卫生、教育、残联系统联动建设，融合特殊教育、普通教育、医疗康复、心理支持、家庭教育及残联项目救助等各方力量，保证自闭症儿童从幼儿园到高中的义务教育权利；在幼儿园和义务教育学校设立特殊教育班，对中高能力水平的自闭症儿童进行有针对性的特殊教育和普通教育的融合；定点机构和教育、残联等部门要重视自闭症儿童早期康复与学前教育的衔接，在持续康复训练的基础上，为达到一定能力的适龄儿童争取上学的机会，及时协调有关方面，为其入园、入学提供必要指导、支持和帮助，帮助他们融入社会生活。
