地板时光治疗自闭症的应用与案例（一）

自闭症儿童对周围人、事、物的关注比较少，社交能力较低。为了培养他们的关注能力，家长在设计游戏时，应尽量多使用视觉刺激尤其是人脸的刺激。下面是几个地板时光治疗自闭症的应用与案例。

案例一：争抢食物

家长和自闭症儿童面对面坐着，中间放一张小桌子，桌子上有一小块糖。然后家长喊：“一、二、三”，“三”字一出口就快速抢到糖放嘴里吃掉。开始时家长的速度可以慢一些，让孩子多抢到，等孩子熟练后要加快速度，以促进孩子形成竞争意识。重要的是两个人都要遵守规则，如有一方不遵守，则惩罚不许吃糖。当孩子完全能够理解并遵守游戏规则后，可以加大难度，如把糖放在客厅的窗户前面，家长和孩子在客厅的另一面准备去抢。让孩子动起来，孩子的兴趣会更高。

在游戏的过程中，家长要注意将心理活动展现给自闭症儿童看。比如家长赢了，就可以用夸张的表情表达高兴的心情，拿起糖，高兴地放到嘴里，说“太好了，赢了就能吃到糖了，太高兴了，下次我要更快点，我还想赢”之类的话语。如果输了，家长就要表现出很失望的样子，并说“又输了，没吃到，我想吃，下次快点一定拿到”之类的话。这样就是把人的内在想法表现出来给孩子看，让孩子知道在不同的场景下应该有不同的反应，以期待孩子也能在多次刺激后有这样的心理活动。

案例二：选择食物

家长可以在自闭症儿童感到饥饿的时候，准备两份不同的食物分别放在两个碗里，如一份是孩子爱吃的食物，另一份是孩子不爱吃的食物。然后家长拿一种食物放在孩子的眼前，等待孩子的反应，如果孩子笑，或是点头，就给他吃。如果孩子躲避，或是摇头，就拿走。孩子会在这个过程中逐渐理解自己的动作与家长的行为是有关的。

接下来家长不要在自闭症儿童出现动作后马上就给，而是等孩子的目光与家长的目光有接触的时候再给，孩子会逐渐明白在与人沟通时是要关注对方的。孩子因为能吃到自己喜爱的食物而愿意做这个游戏。等孩子对这个游戏的规则非常理解并且能遵守时，家长可以和孩子转换角色，让孩子学习发起交往及更好地运用自己的肢体语言。