如何对自闭症强化物进行选择和测试（ABA训练）

在ABA训练中，如何对自闭症强化物进行选择和测试？

当孩子刚开始进行康复教育的时候，自闭症康复师往往对他还不太了解。为了尽快地进入教学环节，强化物是必不可少的。可以通过以下方法来获得潜在强化物的信息，然后通过一些简单的测试来选择可用于教学过程的“强化物”（这里的“强化物”其实只是在使用之前选择了孩子相对比较喜欢的东西，这些东西在教学中是不是真能起到强化物的作用，或者说是不是可以用来做强化物，只有在试用过后才能知道）。

一、询问家长

家长是最了解孩子的人，很清楚自闭症孩子的喜好。然而，当家长突然被问到孩子喜欢什么的时候，一时往往会想不周全。同时，家长可能意识不到，自闭症康复师在寻找的不光是食物或玩具，也包括其他的东西，比如感觉刺激。所以，在询问家长的时候，要有系统地提示家长，并且通过举例，让家长更清楚康复师真正想要寻找的信息。

二、整理收集到的信息，挑选出适合的强化物

并不是所有自闭症孩子喜欢的东西都可以在ABA训练中当作强化物。在个别康复教育过程中，偏向于选择在中短期就可以获得的强化物（比如食物、玩具、物件、活动、游戏、感觉刺激等），而不倾向于使用远期获得的强化物（比如外出游玩、价格高的玩具等）。所以要对家长提供的信息进行筛选，把有可能在康复教育中使用的强化物列出来。

三、进行强化物测试

在ABA训练中刚开始的时候，自闭症康复师往往需要一点时间，先与孩子建立起良性的互动关系，而不是一开始就让孩子坐下来做练习。强化物测试既可以帮助筛选强化物，又可以帮助康复师与自闭症孩子建立良好的关系。因为强化物测试基本上就是一个让孩子接触他最喜欢的东西的活动，这个过程很少引发负面情绪和行为问题，而孩子会因为不断获得自己喜欢的东西，慢慢喜欢上康复教育的环境。

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