今日自闭症自闭症小孩在语言层面有明显的阻碍，在语言发育迟缓恢复中，ABA一对一训练法是康复组织最普遍、也最广泛应用的一种治疗方法，ABA的训练法的关键实际上是个人行为连击训练法(DTT)，其优点是实际和好用，关键步强包含训练者传出命令、患者反映、训练者对反应做出回复和间断现阶段仍在应用。
而当代ABA在这个基础上结合别的技术性，要好多个原则，分别是由浅入深原则、应用性原则、操作灵活性原则。
1、由浅入深原则
一切正常少年儿童的各层面能力发展也是根据一定规律性来的，在不停的学习中健全各层面能力，而自闭症小孩的语言表达能力也是如此。例如，自闭症小孩还不会聊天，可是父母拿着他喜歡的小玩具要他讲出“玩”才为他，結果弄得自闭症小孩大闹脾气，假如父母们变化一下构思，掌握自闭症小孩的自学关键取决于基本上学习培训能力的塑造而不是仿说，因此在家中课堂教学钱务必要搞好课前预习，剖析自闭症小孩的学习培训能力，依据每个人的个体差异，推行人性化由浅入深的课堂教学。
2、应用性原则
自闭症小孩的抽象化思索能力有缺陷，不明白的举一反三，父母们要尽可能根据实体开展学习培训而且得到有效的沟通的技巧，提升自闭症小孩的识别能力，例如多应用专有名词变换：“你”、“我”、“他”等非常容易弄混的成绩，去问自闭症小孩一些简易的问题，“你是谁呀”、“我从哪里来”，协助他去渐渐地区别一些简易的专有名词。
3、操作灵活性原则
自闭症小孩自身在日常的生活中较为，有确定的个人行为特点，因此在教育时应当灵便转变，不分时图地的给与机遇文化教育，不然会导致她们只在指定的地区才知道一些物品，离开此处也不知道。例如在教自闭症小孩了解水时，要使他掌握在水瓶座中的是生活用水，自来水龙头流出去的是饮用水，排水沟中流动的是废水，灵便的教會她们鉴别能力。
