今日自闭症针对大部分自闭症孩子的父母而言，“认知了解”这四个字应当都不会生疏，因为专业的干涉练习中会使用很多方式来提高孩子的认知了解能力。
认知和理解能力也被觉得是逻辑思维和言语发展趋势的主要基本，尽管自闭症少年儿童的认知和个人行为发展趋势规律性与正常的少年儿童基本一致，殊不知发展趋势的效率却比一切正常少年儿童要慢许多。
自闭症少年儿童认知了解的特性
因而在实际的认知方式层面，绝大部分自闭症少年儿童与同年龄少年儿童拥有非常明显的不一样，例如：
01
更关心事物的关键点并非总体
少年儿童的认知发展趋势通常历经从认知、现象再到定义的全过程，而这一环节是构建在目前物质条件上的。但是针对自闭症少年儿童来讲，她们的认知全过程却与正常的少年儿童各有不同。
例如让一个自闭症孩子分清晰“猫”和“狗”，她们有可能是根据发觉狗狗的鼻子全是一个样子的，来确立“狗”这类小动物的定义，而不是像一般孩子那般仔细观察全局性，来提取案件线索。
因此自闭症少年儿童在认知事物的过程中通常只关心一个关键点，而不是总体，这也是自闭症少年儿童认知的主要特点。
02
欠缺认知联络，没法汇总规律性
生活中的事物是互相联络并有一定发展趋势规律性的，大家对事物的掌握便是找到它们的内心规律性，切合规律性而且进行运用。
一般而言，孩子在2岁上下的情况下，因为视觉效果作用还不健全，造成它们的空間和陌生感也非常差，常常会摔倒、从高空跳下来或是不管不顾风险往上攀登。
但是摔痛过一次以后，她们通常会反省自己的个人行为，调节以后的行为表现方法，或是绕开之前使他摔倒的地区。
但自闭症少年儿童针对事物的认知通常无法创建起联络。因此有时候人们会见到自闭症的孩子很有可能会发生自残个人行为，是由于她们不能用语言表达能力自个的要求，更重视情感表达，而没法将痛疼与自残自虐的状况联络起來。
03
了解方法单一常回绝转变
自闭症少年儿童在认知全过程中，对事物了解的专一性很强，通常回绝转变。
有一些孩子会对某一种常识和事物尤其固执，但很抵触接纳别的专业知识和事物，也有一部分自闭症少年儿童对事物的鉴别和挑选能力较为弱。
认知理解能力训练法
大道理我们都大概懂了，那麼应当如何实际开展练习呢？
实际上认知了解练习关键分成四大类：
匹配能力（辨别同样、不相同及类似的物品）
归类能力（鉴别不一样的类型）
了解依次顺序的能力（室内空间、時间的依次）
定义的了解能力（物品以及特性的了解）
了解了这种以后，在家中练习中有很多方式 可以训练到自闭症孩子认知和理解能力。
下边就为各位讲解几类较常用的训练法，让孩子在游戏里面也可以轻轻松松锻练认知了解：
01.辨别同样、不一样及类似物件
一开始非常简单的锻炼便是让孩子先了解“同样”的定义，能依照物品的样子或是颜色开展匹配、归类（例如：将同样颜色的找出去）。
随后让孩子找到同样用处的一对物品。例如咱们给孩子提供鞋后，规定孩子可以在别的物品里找到棉袜放到一起。
依据颜色将不一样种类的物品作简易的归类。例如将颜色类似的鲜红色球、红色汽车及红衣服放到一起，或是是让孩子辨别类似的小动物、新鲜水果或日常生活用品等。
根据手机游戏也能轻轻松松提高孩子的颜色认知！
例如下边这一“汽球咚咚咚”的手机游戏。这个游戏关键锻练孩子的颜色认知、视觉效果检索和游戏策略的能力。
手机游戏必须孩子根据手指头滚动来联接邻近的3个或大量同样颜色的汽球，随后松掉手指头让汽球工程爆破，连线越长一次优秀率越高。
手机游戏时间1分鐘。游戏画面中也有一些小游戏道具，可以清除整排的或是场景内全部同样颜色的汽球，孩子可以经过使用对策来应用。
手机游戏必须孩子根据视觉效果检索在全屏幕的汽球中找到颜色同样的而且超出3个邻近的汽球。在锻练颜色认知的并且也可以有效地提高孩子的视觉效果检索能力。
*游戏可以輔助提升孩子的手机游戏兴趣爱好，可是父母要掌握好孩子打游戏的时间，切忌让孩子长期的应用电子设备。
02.了解依次顺序
1、让孩子依照顺序放置不一样样式的乐高积木
a)将积木依照得出的提醒放置：由左至右；
b)摆放不一样颜色、尺寸的乐高积木。
2、依照规定的顺序作出不一样的姿势
a)吃苹果的姿势（先洗葡萄、再剥红提、再吃葡萄）
b)运用照片提醒少年儿童做姿势的相继顺序。
3、按顺序排序照片
a)让孩子强调「最开始」、「然后」及「最终」的照片；
b)用讲儿童故事的方式，激励孩子讲出照片的相继顺序。
03.灵便转换归类规范
让孩子依据得出的提醒来选择并运用合理的东西的特点作归类，而且能灵便地在归类规范中间变换。
例如可以让孩子依照颜色或样子将一堆不一样的物品归类。例如：将“鲜红色”的放到一起，随后教孩子依照红色分类，随后立刻转换标准，将“三角形”放到一起这些。
渐渐地让孩子融入变更标准，提升孩子的协调性和对事物总体的认知理解能力，让她们了解到一个物件不仅归属于一类，归类标准是可变的。
针对自闭症少年儿童而言，她们的认知和了解能力并并不是没法提高的。根据专业的锻炼和学生家长的创新教育，孩子的认知了解能力还可以追上乃至超过同年龄孩子的水准。
现阶段，大家针对自闭症少年儿童的认知方式和方法，也有许多必须探讨的问题，例如语言表达的发展趋势、想到能力的开发设计、认知发展趋势与专业知识文化教育相互关系这些，都还等候着我们去探寻。
而人们如今能做的是充分利用好家庭氛围和目前的資源，尽量的去提高孩子的掌握和认知能力，为未来上中小学做准备。
