今日自闭症已经学习语言与联系的儿童，大多数喜爱户外的医治主题活动。荡秋千、滑梯攀爬架、翘翘板，这种游乐场设施特别适合用于学习培训内/外、上/下等基本要素还能够将英语口语和手势的含义充足结合起来，而身体运动带给孩子的觉得刺激性也有利于她们更为流畅地表述自身。
在小孩秋千时，训练重复性语句，例如“1，2，3!”“准备，逐渐!"·教孩子说或用姿势动作表明“再玩会儿”，让主题活动继续进行。·教孩子在玩够了的情况下说或用姿势动作表明“停”或“好啦”。
运用泡泡棒等室外活动游戏道具，教孩子大/小之类的反义定义，及其先/后等时间概念。
根据玩艺术创意投球游戏，锻练孩子的语言工作能力、社会发展参考工作能力及其轮着观念。能够采用比较大个的塑胶海滩足球;在地面上划到 4~6个地区，每一个地区写上词、语句或句子，也可以画上图案设计，或者一切你要教的具体内容:与小孩往返接投篮，孩子的手或手指头落在哪一个地区，就不断读取该地区的具体内容。这个游戏还能锻练眼神接触---了解何时伸出手传球，及其从谁那边传球。
在看电影初中语言表达
在家看电影，是观查和训练社交媒体的一个有意思而开心的方法。和孩子一起，不断收看他热爱的影片，使他找到:
影片中角色是如何互致问候的:随便的、宣布的、带挥手的、带脏话的·影片中角色是怎么开始会话的:问好、插嘴、提出问题、打听消息、邀约参加活动
影片中角色是怎么使用姿势动作的，例如点点头、使眼色、招手
影片中角色是怎么使用身体语言表达感情的:担心/畏缩不前，难过/抽泣，高兴，爱
影片中角色是如何在交谈中表述有爱好和没兴趣、允许和不同意的(“确实!”“管它呢!”“不会吧?”“随意......”)
片中角色的口吻和声音，何时正好，何时不太适当
影片中角色是怎么使用笑容、暗喻、讥讽和习语的(年龄大点的小孩)
将这类课堂教学悄悄的渗入平常的日常生活当中，有时候还可以以手游的方法，比-比谁可以找到更多的案件线索。总而言之，要消除这其中的课堂教学寓意，让看影片维持游戏娱乐原色，而不变成小孩子的压力。