今日自闭症自闭症语言训练根据患儿的发病特点往往采取不同的训练策略和方法，具体如下：
1、压声法:让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
2、搔痒法:用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
3、训练言语机转(Speech mechanism disorders) ：上下唇内敛动作,抿嘴的动作，亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水,吸乒乓球:用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
小姚是一个无语言的自闭症儿童，年龄: 6岁。有说的愿望，发音器官正常，无任何器质性问题。对他进行言语机转测试，发现其一些电报句，偶尔会有一些简单句子。
4、语言训练操:是为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。此操分为三部分:
第一部分:构音器官运动操
(1)口部活动:共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
A.噘起嘴
B.咧开嘴
C.鼓起腮
D.咂咂唇
(2)舌部运动:共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找
到正确位置。
A.伸收舌
B.舔嘴唇
C.舔嘴角
D.弹响舌
E.舔绕唇
F.顶两腮
(3)下颌运动:共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
A.张口闭口
B.左右移动
C.前后移动
D.上下扣齿
第二部分:按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。
A.抹口轮
B.捏下颜
C.擦下巴
D.弹颧腮
E.揉面颊
F.轻拍面部
第三部分:发音儿歌,据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音,提高学生的兴趣。
例如:小柳只会访说简单的音，如:妈、门、白、吃等。小柳喜欢吃讲干，教师就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练, 8岁多的他终于能说出简单的句子了。
例如:小姜, 8岁多会仿说，对于他进行情境训练，在他要进教室时挡在面前不让他进，教他说“让我进去”。几周后，看到这种情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又如每天吃饭前洗手，教师举着洗手液的瓶子，教他说:“老师，我要洗手液”。现在他也能在这个情境下自发地应用了。