今日自闭症很多自闭症孩子是存在智力缺陷的，无法像正常孩子那样学习，也很难在日常生活中学会经验总结，因此成长缓慢，这是困扰很多自闭症患儿家长的一个难题，但同时这也是一个可以帮助自闭症孩子“觉醒”的突破点。只要善加利用，可以帮助孩子快速融入生活。下面以模拟买菜的情景方式说明该如何训练孩子回忆和总结经验……
事件：和孩子去菜市场买菜，给孩子10块钱让他去买一斤猪肉，分三次完成训练，事前家长要向肉店老板解释，孩子有些发育迟缓，这次是给他煅练的，这样店老板下次还会配合你。
第一次买肉
妈妈给孩子10块钱，并对他说：“你帮妈妈去买一斤猪肉（你知道10块买不到一斤肉）”。然后孩子就去买了，肉店老板称好肉后说一斤是18块，孩子递过去10元，老板说“是18块，10元钱不够”。这时孩子可能有三种情况：
情况1，孩子会哭闹说就是要猪肉，他不理解也不能接受买不到猪肉，也不懂得过来跟你说钱不够。这时，你要观察孩子的反应，等待片刻，如果还是哭闹便及时向前解决问题，并向孩子解释说“妈妈给你的钱不够是吗？（递上钱给孩子）”（回到家以后，再一次给孩子强化这件事：钱不够应该跟妈妈说，叫妈妈给多点钱，不能哭闹，哭闹不能解决问题）；
情况2，孩子没有哭闹，愣着不知所措，那么你继续多观察等待，过一会孩子还是愣着不动，你就过去问孩子怎么了，并告诉孩子，钱不够要回来告诉妈妈；
情况3，孩子会回来告诉你说“钱不够”，这时你问他肉是多少钱，给他足够的钱去付款，然后告诉孩子，买东西时要先问价格，问卖肉老板猪肉半斤多少钱，如果钱不够，妈妈又不在这里的话，你就没法买肉回去了。
第二次买肉
同样情景，你给10块钱孩子去买半斤猪肉。第一种情况的孩子，钱不够可能会回来告诉你不够钱，也有可能会再次哭闹（这时，你要及时向前对孩子说，昨天妈妈说了，不够钱要回来找妈妈，不能哭闹，是吗？让孩子回忆起昨天发生的事和妈妈说过的话）。第二种情况的孩子可能会依然发愣不知所措（你远距离问孩子：钱够吗？这时孩子才会想起钱不够要找妈妈），也可能会回来找你拿钱（说明孩子总结了昨天的经验）。第三种情况的孩子，在给钱时可能就会说10块钱不够，需要18块钱，也有可能拿着10快钱就去肉了（这时钱不够了会回来问要钱，你要强调说，你问肉老板半斤猪肉多少钱了吗？我昨天说过要先问价格才买，这时孩子才会想起你昨天说过的话）。
第三次买肉
同样情景。第一种情况的孩子，给钱时问他买半斤猪肉多少钱？看看孩子是否记得价钱，如果不记得就提示“是18块吗”，然后告诉他今天不买半斤了，就买10块钱猪肉。第二种情况的孩子，可能会记起买猪肉要18块，你给他足够的钱去买肉，让他这次顺利成功买肉。第三种情况的孩子，给他10块钱，他可能会说半斤肉是18块钱，这时你就告诉他，给你多少钱你就买多少钱好了，不一定要买半斤。【有人会问，为什么这次三种孩子要求不一样？第一种孩子有刻板行为，所以第三次要变化，第二种情况的孩子要给他一次成功的机会，第三种情况的孩子是让他知道事情是可以根据自己的情况变的】
同样是买菜，换一种情况：买烤鸭（需要排队的），给20元钱，不说买多少。看孩子是否懂得去排队和怎么买。第一种情况的孩子可能是会跟老板说买一只鸭，钱不够了会回头找妈妈（这时他不再哭闹）。第二种情况的孩子可能会问是买半斤吗？你告诉他买一斤，钱不够了，可能会告诉你钱不够。第三种情况的孩子可能会问就买20块钱吗？你告诉他买半只，这时他可能会先问店老板半只多少钱？如果这次购买，孩子没有依然出现前面买肉时错误，你要再次提醒孩子前几次教过的处理方法，帮助孩子回忆之前的经历，以总结经验。类似同样的事情连续训练3个月，换着不同的事情训练，孩子回忆过去总经验的思维过程就慢慢形成习惯了。
这里要强调事件连续数天主要是为了降低孩子的回忆难度。类似的训练可以根据孩子的情况增加回忆时长和事件的难度，让孩子能把前面的事事联系起来，并进行分析判断。