今日自闭症提起自闭症患者有哪些语言特点，除了无法用语言与人沟通外，人们首先想到的是：很多孩子会模仿别人说话，把别人的话再重复一遍，或喜欢模仿电视里的广告词，但却无法和人正常沟通。这种现象被称为仿说。
有些家长因为自闭症孩子记忆力不错，还能以仿说的方式说话，就试图教他们一大堆字词和句子，希望他们背下来后就能跟别人沟通。可是几年之后，许多孩子不但还不会沟通，连学过的字词和句子都忘得差不多了。
还有些家长把仿说当成一种不适当的沟通行为，尝试去消除和改变这种行为，希望用一的语言来代替它。可是有些孩子不但学不会一般人使用的语言，反而因仿说被改变而无所适从甚至大发牌气。
美国学者Prizante等人认为，仿说行为在语言发展过程中具有过渡性功能。较低层次的仿说行为是自闭定症儿童焦虑或不舒服时出现的语言行为，或是一种自我刺激的行为。所以家长应该注意的是，孩子是否对目前的活动不感兴趣或感到焦虑。
另一种仿说行为具有沟通上的轮流功能，是自闭症孩子无法理解他人的话而用的一种回答方式。例如，老师:“这个东西是做什么用的?＂孩子回答：“什么用的?”这种仿说代表孩子对人的沟通行为有反应，也有沟通意愿，只是他听不懂别人问话的内容，或不理解问话的方式。所以家长需要改变一下问话方式，或了解孩子的语言理解能力。
还有一种情況是孩子虽然能理解别人的话，但还是用仿说的方式表达出来。例如，妈妈说:“一饮料给我。＂孩子回答:“一饮料给我。＂但他却拿了一瓶饮料给他的妈妈。这种仿说具有理解和沟通的双重功能，家长要注意的不只是孩子说话的内容，还应包括他说话的情境及说话时表现出来的行为。
总之，仿说是每个自闭症儿童开语之后都会经历的一个语言阶段，家长与其遇制，不如疏导，把孩子逐新引导到正确的语言交流上来。