今日自闭症我的做法是建立了一个新的规程来替代现在干扰人的刻板行为。我做了如下的一个社交故事，通过社交故事清楚地告诉伊萨克，他妈妈接他时他应该做的一系列活动。
图1：妈妈接我时，我要停止正在做的活动。
图2：我要跟妈妈走出学校大门。
图3：我走到汽车跟前，妈妈给我一个苹果。
图4：我和妈妈一起回家。我吃走边吃苹果，很高兴。妈妈也很高兴。
这个社交故事可以使用图片或者文字叙述，但我觉得采用简笔画边画边叙述的方式，非常清楚和直观，有利于ASD儿童的理解。
在文章的最后，录入《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》一书中，关于“规程与变通”的一段文字，希望对大家有所启发。
这段文字是这样写的：
一方面ASD人士对规程的依恋理应得到尊重，另一方面也需要温和地向他们提出些挑战。挑战的具体方式包括，提供稍有变化的任务材料，选择不同的行路通道，不同的游戏玩法，给予有所变化的食物，选择不同的时机以及不同的室外活动地点等。应确保预先告知ASD人士规程中那些必要的结构化内容，但在细节上要有所变化，这样，就可以引导他们更多地关注整体的结构化，而非关注某些细节。
语训诊疗专家指出：自闭症儿童的康复，家庭尤其是父母的作用是至关重要的。康复机构、学校、社会不可能替代家长，它需要家庭训练给予延续和巩固；而且从自闭症康复的角度来说，父母家庭的信心和态度是决定性的。因此，作为教师要把握康复效果，必须对家长在各种不同阶段的心理状态有所了解，以便能针对不同的情况，施加教育者的影响，争取最大限度的家庭配合，达到较好的康复效果。