今日自闭症
自闭症儿童的一些情绪和行为问题与他们的语音行为有关，包括尖叫、哭喊、号叫、呻吟、吵嚷以及重复性发音等。
这些语音行为与其他语言问题不一样：前者并没有达到一般意义上的说话程度而仅仅是发声，而后者往往是在说话时出现的问题，如语言沟通的不当或者对话能力的缺乏等。自闭症儿童可能表现出具有不同原因和功能的语音方面的行为问题，例如，与追求他人关注相关的叫嚷行为，以要求他人离开或终止任务为目的的叫嚷行为、与身体痛苦有关的哭叫行为，以及与自我刺激相联系的叫喊行为等。
自闭症儿童这些行为问题造成的后果，可能会干扰人际环境，可能会妨碍老师教学，也可能会影响同学学习，引起同学们的反感，更重要的是，会对自闭症儿童本人身心健康和生活学习也有负面影响。例如，有些学校对于有叫嚷吵闹行为的特殊孩子有排斥性的安排。有的老师干脆拒绝让这些孩子到班级里上课。有些公共场所如饭店、影院等公共场所，对表现叫嚷吵闹行为的特殊孩子往往会拒之门外。所以，教育人员对自闭症儿童中的哭叫行为，要进行必要的评估和恰当的干预。
值得注意的是，有些行为表现如哭闹也是自闭症儿童生理情绪的一种自然表达方式。即使普通发展的孩子在身体不舒服或者情绪不好的时候也会表现出哭闹行为。有的孩子甚至在学习成绩不好或者在做游戏输给对方时都会伤心而哭。这种行为表现与孩子的特殊需要没有必然的联系。只有当自闭症儿童的吵闹哭闹行为超出了一般的频率和程度，并且给孩子本人和其他人的正常学习和生活造成影响时，才成为所谓“问题行为”，功能性评估和相关的干预才是必要的。
